一对一课程开设：满足各种不同学员学习的需求机构采用的是1对1的开课模式。老师在学生入学之前都会进行考试测评，正的去了解学生们的学习情况和学习目的，为孩子们打造专属的学习路径和方案。注重日语能力的提升之外，更为重视的就是为孩子们提供了日本文化的学习体验。本学期，学校政教处举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
（3）《啪嗒猫第一天上学》对于不熟悉的陌生环境孩子难免有紧张和焦虑的情绪，看过这个故事以后，孩子们或许会发现，上学其实是一件很有意思的事情。因为在学校会遇到有趣的同学和和蔼的老师也会发生很多有趣的事情。但是在和老师同学交往相处的过程中会遇到困难与挫折，我们要想办解决问题克服困难，当我们成功的解决问题后会让我们很有成就感并期待新的挑战。
事实上，绝大多数人厌学就真的只是因为讨厌学习或者讨厌学校，游戏是他们的逃避的终点，而不是逼迫他们厌学的原因。就我的观察来说，大多数厌学的孩子要么是上课捡了支笔知识链断裂从此是路人退出课堂，要么就是环境太恶劣经历了校园暴力，或者就是父母教育方式不对死命逼着孩子学习。上个世纪没有网游，就没有厌学的孩子了？这帮人玩不了游戏还不是去打个篮球混个圈子，你儿子去当古惑仔上街砍人就比游戏健康快乐是吧。
这件事发生以后孩子有一段时间非常抗拒上学，每天上学放学都哭，这是之前从来都没有的现象。经过外面早教老师的引导和鼓励才慢慢走出这个事情，早教老师也没有专门再和孩子谈这个事，只是引导她懂得学习的快乐。现在又很喜欢去幼儿园。
结果孩子网瘾的问题并没改变，依然在家不上学，杨妈妈跟孩子说话变得小心翼翼，内心焦虑还要责怪自己学习不够修行不够，总是不能无视孩子的状态还要做到假装非常开心。杨妈妈绝望地想死，她觉得如果妈妈是孩子不好的根源，她愿意从此消失在孩子的生活里，给孩子一个大好前程。
从这些话里感觉有的父母根本没把厌学当作一个需要去重视的问题。他们不会去想孩子出现厌学背后的原因是什么，不去尝试着理解孩子内心是经历了多痛苦和煎熬的过程才会选择逃离学校。好像只要和孩子讲几句道理能让他们回到学校，这些背后的原因就可以忽略不计一样。还有的父母，因为孩子不跟他们沟通，只能是通过表面现象来去判断孩子厌学的原因，但如果我们不釜底抽薪，能避免孩子今后再出现同样状况吗？
