盐城响水封闭半军事化学校

学校根据学生家长的需求，因势利导，因地制宜，寻求家校共育的一致方向。在治校育人工作中，家庭、学校、社会三位一体，开发“舞台+平台”立体化的平台，建立“家长学校服务站”，开设学校家庭教育专刊公众号，开辟“家庭教育”宣讲专栏，成立家庭教育志愿服务中心。建设家庭教育社区指导服务站，建立家长志愿服务激励制度、家委会运行联动制度、家长诉求和渠道办理制度、校长向学生家长代表报告学校工作制度、学校社区紧密融合制度、家长联合会工作报告制度、家委会主任任职资格制度。家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育（家长培训）等的人员。其主要面对的群体是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题（如：亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等）给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师。

父母最见不得的，就是自己的孩子受到了其他小朋友的欺负。孩子在身边还好，父母能够给他们周到的保护，但是把孩子送去学校里之后，父母就出现了各种各样的担忧，害怕孩子回家之后，发现他在身上有伤痕。

我思考另外一个问题，就是今天我们学校为孩子成长提供了更多的服务，这里面应该防止一种倾向，就是家长们不要认为学校提供了服务就把所有的教育的责任都推给学校。其实学校只是为有困难的这些家长提供家庭的服务，但是并不意味着家长教育的责任可以减轻，也不意味着我们的家长就尽可能的把孩子推出去，我们家里什么事都不管了。我们要防止这样的倾向，越是在这种情况下我们越需要对家长如何在双减背景下，安排好孩子的生活和学习活动提出了更高的要求。

第四、学校从一年级开始开设语课和阅读课，让孩子在6——7岁这个语言敏感期接触语和中华传统经典，激发和培养小学生学习语的兴趣，培养和提升孩子的语感。

更重要的是我们要弄清楚，我们心目中的衡量标准是什么。我们了解自己的孩子，孩子也最了解自己，根据孩子的性格特点选择适合孩子的学校。

校长、老师没有师道尊严，家长、孩子和他们亲密无间。以前疫情不严重，学校每周有与家长见面的校长有约。他还定期约各年级的小朋友们一起午餐，聊天。