比如:每天要求孩子学习,要求孩子名列前茅,要求孩子做你认为应该做的事情,孩子长大已经有自己的独立思考,他不愿按照你的要求去执行。想要减轻孩子上学时分离焦虑,就得培养孩子的独立性和生活自理能力。父母要懂得放手,孩子才能在分离和跌碰中得到历练,才能学会独立面对生活中的起起跌跌。返回搜狐,查看更多
为何具有教育专业背景的家长,却无教育自己好自己的孩子?有两大原因,一个是职业倦怠感,使得他们在对待自己孩子上简单、缺乏耐心,更没有教育艺术;另一个原因则相反,这类教师家长在教育孩子上热情很高,但却过了头,最终适得其反,今天我们就主要来分析后者。
家长如果处在气头上,难以控制想要爆发的时候,先在心里喊个暂停,独自思考自己生气的原因,等自己和孩子的情绪都平静下来后,换一种方式去和孩子沟通。可以试着用“刚刚发生了……,我感觉到……,我希望……你觉得……”的句子表达自己的想和感受,征求孩子的意见,这样的方式更加客观、准确,更容易被孩子接受。
孩子社交能力欠缺,老师没有从中引导(孩子迟迟无融入进去,老师也没有进行关注引导):可以考虑转学;孩子在幼儿园和家里判若两人:如果你的孩子在家是个“混世小魔王”,在幼儿园却天天被老师夸赞“非常懂事非常乖”,家长就要重视了。这是孩子在幼儿园极度压抑自己的表现,原因比较复杂,家长可以考虑转园。刚上幼儿园就频频生病:孩子还没去幼儿园一个月就生病不好的,家长重视一下,要么是老师监管不到位、要么是环境不干净、要么是装修有问题,家长要仔细排查原因,有问题立刻转园。
心理学对动机的定义是,动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因,又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限,他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用,也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标,没有方向,加上不愿努力,时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了,就产生了厌学情绪。
假如孩子在幼儿园生病了,家长需要赶到学校去接走孩子回家休息或者看病,家长很长时间到不了园内,孩子也只会更遭罪!