从我自己在幼童时候的经历来看，兴趣是最好的老师，无论，我们成人的硬本领修炼还是孩子学习习惯之前，兴趣和对学习的好奇心是打开学习之门的钥匙，就像欢乐的事情可以带来愉悦的事情一样，兴趣也是可以把学习带向自主。总之，良好的习惯可以陶冶一个人的情操，佩利说过“美德大多存在于良好的习惯中。”因此，家长培养孩子的良好学习习惯，需要家长提高对良好习惯的认识，理解良好学习习惯的概念及其作用；给孩子营造学习氛围的空间；同时，培养孩子良好的学习习惯。有利于提高孩子学习效率，更有利于孩子学习发展，使孩子终生受益。
终于，孩子说了原因：“老师不让玩！”幼儿园都是玩的，上学是要坐板正了上课，课间也不让玩，上厕所都是手拉手排队去。放学还有作业，其中一项是坐二十分钟不能动。我说：“这是刚开始，老师是为了你们新生安全考虑，不让你们活动。以后你们熟悉了学校，就有自由活动时间了。”孩子不说话，但是完成了作业。
1.青少年焦虑症很普遍，很多孩子焦虑了，说不出来，用逃学、不去上课或者没日没夜的打电玩来给自己的焦虑找出口，父母不明白，这个时候不知道给孩子减压，反而到处堵出口，孩子不上学父母就吼，孩子打电玩父母就拔插头，孩子上网父母就关网，父母以为是在管教孩子，没想到让那已经焦虑的孩子更加焦虑。这些年听了太多这样的事情，一直到孩子自己划手腕了，父母还不明白这孩子作个什么劲儿！唉，这些名词对我们这一辈都是新的，让父母不管教孩子确实也难。但是，我还是要提醒父母，对于焦虑症的孩子，越管越惩罚，情况会越糟。只能引导，也就是说只能来软的，千万不要来硬的。
2.“这五年里，我都要崩溃了。2016年秋季开学的那个学期，是我最煎熬的一个学期，我每天早上带着孩子出门，给老公说是去送娃上学，其实根本没学可上。”
3.小A：对自己要求不高，线上学习期间要么不交作业,要么交了也不符合要求。家长督促不听，情绪累积后发作，发脾气、说狠话。面对家长这种态度，孩子则表达无接受这种态度和方式，抗拒情绪更为明显，直接表示心情不好，不想学习，而且不愿吃饭。如此则出现了恶性循环：学生不交作业——老师反馈情况——家长忍耐、忍无可忍爆发情绪——孩子行动抗拒——家长妥协示弱。
4.她每天叫儿子做作业，儿子总是不情不愿的；她不让他玩手机，孩子却玩得很起劲。有一天妈妈反其道而行之，孩子吃完饭后，妈妈告诉他：“今天你只能玩手机，不许写作业。”孩子一听有些慌了，赶紧掏出作业本，准备开始写。
5.那个年代入学基本上要到八周岁以后，大多数农村的孩子未入幼儿园，所以上学之前基本上是在大自然中度过的很快乐，无忧无虑！那时的童年可以说是和大自然是息息相关的。到了上学的年龄，入学以后家长也不会逼着天天学习，放学之后基本上是割草，喂猪、放羊！没有各种学习上的压力，上学考试一学期两次期中、期末。那时厌学的孩子不多，更别提什么抑郁症了。
4，因为孩子太小，让孩子自己坐公交上学的计划根本不可行。小区里也没有听说谁是自己坐公交上学的。一个主要是公交线路太少，要等很久。另外一个是小区的公交站点是个人多复杂的交通枢纽，人太复杂了，孩子有被拐的风险。没有大人愿意去让孩子尝试公交上学。
比起有了恋情，有了孩子，这些明星粉丝不愿接受的行为，抛弃孩子更令人无原谅，无论是道德方面还是潜在律的方面。
时间过得真快，不知不觉一个月过去了。彼此间也熟悉了。空余和孩子的母亲聊，得知孩子因家庭原因高中没上完就不上了。一个偶然的机会，我和孩子聊：你还想上学吗？按你的年龄，应该上学学点一技之长，再不上学机会就不多了。孩子犹豫着，含含煳煳地对我说：想上。我告诉她，按你的情况，上个卫校，学个护士也不错！听了我的话，她随口答道：等我攒够钱了再上吧！似乎有难言之隐。
