此次校园防暴恐实战演练,增强了全校师生应对暴力事件应急处置能力和自我防护能力,进一步完善了校园应对和处置突发暴力事件的应急预案机制,为师生在校安全提供了有力保障。今后南流小学将不断提升安全防范工作的扎实性,完善应急预案。防恐防暴,安全“童”行!“网络暴力行为不仅损害个人的名誉权、隐私权、人格尊严权,还可能使被网暴的当事人遭受心理创伤,甚至威胁人们生命安全。”湖南工商大学法学与公共管理学院院长刘期湘表示。
3、认真组织好各项教育活动,为学生提供发展平台。在大队活动中开展了丰富多彩的活动。活动中,我认真组织各中队辅导员和队员们认真开展,积极参与。“爱满校园演讲活动”让队员们受到热爱学校的教育。观看《开学第一课》让队员们懂得学习的重要性和受到感恩教育。
心理学家告诉我们:“孩子的问题主要是情绪问题,学习不好都是因为负面情绪困扰,父母内心的焦虑与浮躁,比孩子的成绩更可怕。”
有父母因为孩子心境障碍无融入学校而倍感焦虑,想尽各种各样的方试图让孩子返校学习,但结果只能制造更多的冲突的问题,孩子无解决学校的问题,同样家长也无面对孩子不去上学的问题。父母潜意识层面的不安全感,促使父母不断通过头脑思维试图解决这个问题,下意识展开思维逻辑联想:如果孩子不去上学—成绩就会不好—就不能升学—就毕不了业—就没有好的工作—这一辈子就完了……这种状态下就无为孩子提供稳定而持续的精神动力,从而将自己的焦虑更不安全感投射给孩子,问题变得更加恶化!
预习、复习习惯:预习是主动学习的过程,对基础差的学生,做好预习工作尤为有效。《论语》有言:“温故而知新”,“学而不思则罔,思而不学则殆”,足以可见复习的重要性,复习不仅能更加深刻的理解知识,还能更好的衔接下个阶段的学习。
学习方是学习兴趣转化为学习能力的重要一环,例如,家长经常在说,孩子在刚开始接触某项学习热情很高,可就是三分钟热度,为什么呢?因为刚接触表层简单啊,一旦深入难了,孩子们没好的学习方去解决它,就会沮丧,就会散失信心,就会放弃。所以我们认为在学习兴趣和学习能力之间转化存在学习方的重要性,缺失了这环节,学习兴趣很难转化为学习能力。