疫情中孩子的情绪可能来源于很多方面，比如成人所表现出来的焦虑和不安，或者他们的精力得不到适度的释放等等。其中家长的情绪对于儿童的影响非常重要，一方面，直接影响孩子的情绪，另一方面，导致家长无法采取有效的措施正确地帮助孩子。因此大人应该首先调整好自己的情绪，才能帮助孩子顺利地度过心理危机。孩子刚入园时，都会出现一定程度的分离焦虑，这是很正常的。只有妈妈做好心理准备，表现出更轻松的心态、更自然的行为，宝宝才可能更顺利地入园。
当全社会的目光都放在校内教育与校外教育的矛盾，其实就是忽略了教育学习的主要目的。将学习进行阶段性的划分，每个阶段的学习只为了一场考试。
对于为了什么而学习，中国的孩子和日本的一样，大多数都不能给出明确的答案。如果家庭和学校灌输给孩子的学习目的会造成价值观的缺失，那一定学习目的，教育目标出了问题。
为什么学生学习？许多教师可能不会认真考虑或研究过这个问题。大多数教师都有更多的教材，目的是在考试中取得良好的效果，使用学生作为“测试机器”，我很少研究我的教学内容，教学方，教学语言，肢体语言可以动员学生的学习热情，提高学生对学习的兴趣。所以，很容易生成一个学习的学生。当然学生的原因在两个主观上，还有客观方面。这里没有研究和讨论，只是讲述一些方来提高学习学生的学习热情和主动性。
教育部便下发了“双减策”，目的就是为了避免学生学习压力过大，同时也在一定程度上限制了过度补课、过度刷题的情况。
“双减”的根本目的是构建良好的教育生态，把学生从繁重的课业负担中解放出来，但并不意味着是让学生减少学习，相反是让教育回归本质，把学习的责任还给学生，培养学生自主学习的意识，让孩子更好更快乐的学习才是双减的本质。
