放学回来拿出前两天参加亲子线下活动送的玩具飞机来拼装，我负责读说明书的步骤操作，孩子负责实际动手操作。中途有困难叫我帮忙我会帮一下，不会多帮，她指哪我打哪的那种帮。拼到一大半时，我读完说明书的步骤就走开了，孩子就在那里看图操作。装好后叫我过去读下一步的做法时，我随口开玩笑一样地说了一句：看来还是要上学，不上学连玩具说明书都不会看。孩子什么话都没说，一心等着我给她读说明书。孩子不愿意上学，有可能是因为不想上学，就是俗称的厌学，然而厌学的原因有非常多，这都是需要家长去积极引导和教育的，毕竟孩子可能是因为不爱学习或者其他原因，但是家长千万不要用武断的方式解决，应该倾听孩子的想法后再决定怎么引导。
推进会上正式启动了家庭教育指导师培养工程，即“十四五”期间计划培训10000名家庭教育指导师（初级）和志愿者，形成一支品德高尚、专业精良、乐于奉献、善于实践的家庭教育指导师队伍。他们的主要职责是承担与家庭教育指导相关的教育教学、理论研究及管理工作，家庭教育指导项目的推进与活动策划工作，家庭教育个案指导与咨询工作等。
1.坚持家长主体、双向互动、共同提高、分层分类指导的原则，进一步完善家庭教育工作机制，明确家庭教育工作的目标和主要任务，规范家庭教育课程体系，丰富家庭教育指导服务内容;发挥家长委员会的作用和优势，稳步推进我园学校幼儿园家庭教育工作。
2.这样孩子才能自觉主动地学习，而不是填鸭式的无目的的学习。家长还应该教导孩子学会调节自己的情绪，能够面对各样的逆境，形成合理作息安排和饮食习惯，保持体育锻炼等。家长应该充分相信孩子，只有信任孩子，家庭教育是指在家庭范围内，通过对孩子实施的教育。家庭教育的主体是的父母，其次也包括孩子祖父母和一些长期在一起生活的亲戚。家庭教育在孩子整个成长过程中占有举足轻重的地位。尤其是父母对孩子的言传身教，对孩子幼儿期的启蒙教育，都会对孩子未来的学校教育起到非常大的影响。
3.神木市人民检察院在办理涉及未成年人案件时，向监护人送达“家庭教育令”的同时，充分开展社会调查，找家庭教育“漏洞”；制定家庭教育计划，为家庭教育“补课”；积极引入社会力量，为家庭教育“赋能”，用真诚与关爱点燃温暖的灯火，为未成年人保护工作积极贡献检察智慧和力量。
4.我十多年前就开始研究中国的家庭教育，当我带领一批专家们研究中国家庭教育的时候，发现95%的问题孩子是出在问题家长身上，要想拯救孩子，首先要改变家长。
5.教育是心与心的连接，教育是情与情的碰撞。苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”教育像阳光，无处不在，无时不在。家长开放日活动虽然只有短短半天，却让教育的阳光普照周身，让教育的春风浸润心灵。营造和谐氛围，共育莘莘学子，必将让孩子成为学校教育与家庭教育融通的真正受益者！
孩子在学校的学习情景与家庭教育之间，家长和教师承担了桥梁作用，仅有家长和教师充分的沟通，才能全方位的帮忙孩子成长。家长和教师应对面进行沟通交流，共同探讨孩子存在，达成共识，可谓事半功倍。经过学习，我明白了仅有培养孩子的自尊、自信，才能使自我的孩子健康成长，成为一个自强、自立的有用之人。学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，家长学校能够说是抛砖引玉，引导家长如何更好的掌握教育方式方来教育孩子学习成长。
“希望通过本次的培训带动全县家庭教育的水平不断的提升，为孩子们创造更好的家庭成长环境，为创‘学在遂昌’品打下扎实的基础，也为打造浙江共同富裕示范区作出积极贡献。”遂昌县教育局副局长江志军立足家庭教育推进工作的相关背景，明确了参加家庭教育指导师培训的重要性。
北京师范大学亚太国际教育培训中心进行了系统的科研调查及实践研究，针对当代孩子的成长环境、发育特点以及家校关系对孩子学习成长的影响，研发了一套完整的家庭教育指导师培训课程体系，努力打造具有北师大特色的家庭教育指导师认证课程。
