现在人人都知道读书的好处，重视学习，家家户户也都有钱送孩子去上学。人们都以读书为通往成功的捷径，但不是每一个孩子都喜欢学习。其实生活中真的就是这样，3~6岁的孩子要上幼儿园，刚开始不愿意上幼儿园，就是害怕与家人分离，所以一味地哭闹，不愿意上学，这是一种分离恐惧或者叫分离焦虑，或者说可以叫做陌生人焦虑（书上说“陌生人焦虑”产生的原因有6点:一是否父母是否在场；二是婴儿与父母的距离；三是环境的熟悉性；四是陌生人的特点；五是陌生人与婴儿的距离；六是婴儿对当时的情境是否能做出控制性的反应）。幼儿园孩子第一次上学，一切都是陌生的，产生陌生人焦虑再正常不过。这一观点对婴儿来说适用，对幼儿来说适用，对所有不善交际、不善言辞的人同样适用。
目前家庭教育指导师证有用吗及考什么内容，随着“***”的推进，大量学科类培训机构都在转型，而转型开展家庭教育指导和家庭教育培训指导师培训，是有的机构选择的转型方向。由于《家庭教育促进》明确规定，家庭教育指导机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训，因此选择转型进入家庭教育领域的机构，就主要选择开展家庭教育指导师培训。这是培训指导师，而不是直接面向家长进行家庭教育，属于成人培训或者职业培训，因此开展这类培训的机构可以登记为营利性，开展营利性的培训活动。
1.陪伴孩子写作业，其实正是反映了家长教育出了问题。把责任推给孩子，这本身就是自己的家庭教育出现了一个非常不正常的现象。
2.《家庭教育促进》颁布以来，有力地促进了家校合力，共同育人。促进中明确了父母责任、国家支持、社会协同，可供渴望成为合格家长的父母学习品味。从孩子成长的过程来看，家庭教育是基础性的，家长的行为、家长教育的态度直接影响孩子个性的形成。
3.活动结束后，市协委员、市第一小学副校长祁生洋表示：“希望盐城院发出的首份《责令接受家庭教育指导令》能够有力警醒未成年人监护人，积极主动地承担起对孩子的家庭教育主体责任，用正确的思想、方和行为教育孩子养成良好的思想、品行和习惯，守好底线、远离红线！”
4.7.强化对家庭教育指导服务的支持保障。实施家庭教育工作规划，推动家庭教育指导服务普惠享有，并纳入购买服务指导性目录。培育家庭教育服务机构，加强对家庭教育服务机构和从业人员的管理，规范家庭教育服务市场。加强家庭教育服务行业自律，研究制定服务质量标准，建立行业认证体系。鼓励机关、企事业单位和社会组织面向本单位职工开展家庭教育指导服务。支持社会工作机构、志愿服务组织和专业工作者依依规开展家庭教育指导服务活动。
5.为有效落实《湖北省家庭教育促进条例》，提高家庭教育知识的覆盖面，让广大家长和孩子普受惠、受实惠，市妇联以购买社会服务的形式，联合市教育局依托随州市家庭教育指导中心、随州市新明新社会服务中心在全市开展了“家庭教育随州行”项目化工作，通过在全市开展家庭教育讲座进社区（村）、进学校、进家庭活动，进一步提升广大家长的家庭教育能力和水平。
（一）家庭科学育儿方缺失。这一问题带有普遍性。很多家长只是以祖辈传下来的方教育小孩，既没做到与时俱进，也不思考方的科学性。祖传方是针对众多子女的教育。而现在多数为独生子女。家庭教育简单粗暴，以散养、圈养式为主。在很多家长心目中，他们的职责仅是把小孩养大，教育小孩是学校老师的事。社会上广泛流传这样一句话：“自己的小孩是教不了的，生成是由老师教的。”没有家长学校对家长进行系统的培训。加上家长生活压力大，为了经济而奔波，没有或不愿意抽时间陪伴、教育小孩，科学的育儿方严重缺失，给学校教育带来重重困难。
二是如何明确家庭教育的定位。家庭教育说到底是在家庭生活中进行的如何做人的教育，这是家庭教育最根本的责任和使命。《家庭教育促进》规定了家庭教育要对孩子进行道德品质的教育、身体素质的教育、生活技能的教育、文化修养的教育、行为习惯养成的教育。大家可以看到，家庭教育促进对家长、对家庭教育的定位回到了家庭教育本身的本质特征上来。
未成年人的父母或者其他监护人应当积极参加学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区提供的公益性家庭教育指导和实践活动，与其密切配合，共同促进未成年人健康成长。
