4）家长在日常生活中，应多带孩子去书店、图书馆，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。虽然我们被隔离在家待了十四天，但是孩子的功课一点也没拉下，碰到一群认真负责的好老师是我们最幸运的事，在康桥实验小学这个充满爱的学校我相信我的孩子可以快乐的成长!
教学中的互动内容，或为特定目的而重新设计的内容，都会对学生的学习体验产生巨大的积极影响。特别是在计算机科学教育中，这种智能内容可以帮助呈现可视化和仿真等主题。
但对于不同人不同需求来说，听说读写的重要性和学习侧重是不一样的。比如对于旅行者来说，能够有效沟通是在旅途过程中是必须的的，因此对他们来说听力和口语更重要。对于学者来说来说，在研究时需要阅读大量文献和写专业论文报告，因此对他们来说写作和口语更重要。
学习作为主体的学生，应亲力亲为的事情，学习的责任在于学生，教师的责任在于引起学习，维持学习和促进学习，不同学生擅长不同的学习方，不同的学习目标需要匹配教学方式，说中学，做中学，悟中学，是主动学习的主要方式。学历案能更清晰的指导学生的学习，目的明确，并能详细的了解学生的学习情况。
CIS预备班计划适合11到15岁，为申请6-8年级的语初学者预备的。这项严格的一年制课程的目的是迅速为每个学生提供必要的语技能（阅读，写作，听力和口语）及数学、科学、社会学、考试技巧及[B课程学习技巧，以便在年底之前，他们可以与同龄人充分参与所有学习活动并成功达到CIS1B中学课程的期望。
一个学期就这么结束了，我学习到了不一样的思维，设计原创思路，将复杂的东西变简单的能力，围绕主题思考的能力，分解词字意思的能力等。不在于画的多好，而在于你在画的时候锻炼了什么能力，达到了什么目的。
