《促进法》明确了国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务，不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务，对家庭教育服务机构的设立和管理等作出规定。要求教育行政部门、妇联统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，将教育行政部门作为推进家庭教育的重要部门列在首位，体现的是大教育的思想，从构建服务全民终身学习教育体系的高度，厘清教育的责任主体，有利于优化家庭教育生态。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育人的起点和基点。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂；良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是家庭、学校、社会所需求的重要环节。为了更好的推动《中华人民共和国家庭教育促进法》的宣传普及和实施工作，遂平县第一小学于4月12日上午，在多功能教室召开了学习《家庭教育促进法》心得体会优秀作品表彰会。会议由党支部书记郑娜主持。
第三期家长营课程主题为“‘游戏’背后的声音”。通过排列帮助家长了解孩子玩游戏背后的原因，对比游戏和学习过程中所得到的归属感、掌控感和成就感的不同，深入体会孩子不是不爱学习，而是学习达不到父母的“高要求”，提醒家长去听到“游戏”背后的声音，透过现象看本质，去接纳“不完美”的孩子，相信孩子会更好。
1.因此，我们不应该简单地从表面上看孩子不善于学习，而应该试着分析一下家长自身的一些原因是否导致了孩子的学习成绩比较差。
2.所以言传身教大概就是指这个，如果家长在辅导孩子读题的过程中随随便便任意而为，随性所至，那么对于孩子的影响会让你后悔都来不及。孩子对于题目的理解和成人的理解有差距，家长在读完题之后可以根据自己的理解向孩子进行表述，也可以让孩子把自己的理解表述给家长听，一方面能够加深孩子的理解能力，训练，同时也能跟踪孩子在做题过程中，如果出错的具体原因。
3.孩子出现问题原因很多，最关键的是，父母缺乏和孩子沟通。现在很多父母和孩子沟通的内容不外乎学习，大多数时候沟通的目的就是学习，而孩子们的生活不仅只有学习，他们和我们一样也有自己的世界，也有自己的生活，全面的和孩子沟通，有助于孩子的学习。希望每位家长都是能懂得孩子内心想，无障碍沟通的，这样孩子哪怕出现问题，也可以第一时间有效的沟通去了解，更好的掌握孩子的想。
4.“孩子学习成绩差，不写作业，经常跟我说他讨厌学习不想上学了，我该怎么办呢？”在我国家长的传统观念里，“学习成绩”几乎是孩子在整个青少年时期的唯一评判标准，孩子若是学习成绩不好，“考不上好大学，就没有好未来”。其实，孩子出现厌学问题，不能简单的归因于某一个因素。孩子的性格，学习压力、家庭教育、社会环境甚至是一些疾病因素都有可能导致孩子出现厌学的情况。因此，家长首先要弄清楚孩子厌学的真正原因，再针对性地解决问题，才能帮助孩子更快走出困境。
5.孩子喜欢玩手机的背后，既有孩子的原因，也有家长的原因。孩子们主要是没有玩伴或对事物感兴趣，也不知道如何打发空闲时间，所以只能把时间花在玩手机上。
家长的原因：看到孩子成为中职生之后，很多父母实在无接受。在孩子本身内心受到创伤的同时，还对他们进行责骂，更会加重孩子们的心理压力。
宁波叛逆小孩教育学校心理老师觉得孩子厌学是一种常见现象，家长们不必惊慌，只要找准病症，对症下药，即可迎刃而解。
聆听邓老师的线上讲座，干货满满，受益匪浅。作为家长，首先要教会孩子辨别自己的情绪；其次，要用共情和澄清的方式去理解孩子的情绪感受，这是处理情绪的关键；然后在他情绪过后再去帮助他分析原因和解决问题。当孩子情绪激动时，身为家长一定要沉着冷静，帮助孩子做自己情绪的主人，必会受益终生。
