三、培养学生自学习惯。对于学生的减负，我们还是一味的减，更不可能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必须在不断的教学活动中,不时地、不断地训练和培养学生的良好的学习习惯。要培养学生对语文的自学习惯，具体说来就是要培养学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。我们认为家长对孩子的两种极端心理状态都是有害的。一是忽视太多，二是希望太急切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太急切则揠苗助长，反而促其夭折。所以孩子们进入青春期时，我们的教育节拍要跟上孩子，多和孩子沟通，把孩子当成朋友一样来对待他，说话尽量心平气和，尊重孩子。在学习方面，要明确学习的目的，制定中远期学习计划，抓基础，抓改错，重阅读，多了解孩子在学校的表现，关注孩子的课堂表现，别给孩子施加太大的压力。
目前证书课程主要包含家庭教育指导、家校沟通、亲子活动等，以视频的形式，由育儿、健康专家和名校名师参与录制。目的在于帮助家长更了解自己的孩子，让家长在生活中帮助孩子更好的成长，从内容上来看对于父母来说非常有帮助，但是这些帮助的最终结果是得到一个上岗证，就让人觉得有些啼笑皆非了。尤其还是在教育孩子上，让家长去考取证书来证明自己的教育好坏，的确会让很多家长感到非常反感。
1.再次是家庭因素，成绩下滑挨骂是少不了的，孩子原本就不适应、学习压力大，这时候家长再往火上浇一把油，孩子很容易就厌学，干脆直接罢工不干了。
2.孩子之所以厌学，是因为学习困难吗？家长要求太高？对学校老师有意见？或者是其他东西？康菲特青少年发展中心资深教育专家董老师提醒家长朋友们，可以引导孩子合理释放压力。当今社会，孩子面临着学校压力、家庭压力、社会压力。多重压力混合，导致孩子不想学习。他根本无学习，因为他必须承受太多。因此，父母应该帮助孩子合理地释放压力。他们可以经常带孩子参加一些集体活动、户外运动，鼓励孩子多运动。此外，父母应该学会欣赏、鼓励和赞同。家长不要一味地根据成绩来判断好坏，而应该看清孩子的努力和进步，多欣赏孩子，鼓励他，认同他的观点和理解。
3.秦涛说，部分家长之所以对学校的家庭教育指导不那么重视，相当程度上是因为课程不接地气，“没有讲到家长心坎里去，不解渴”。他认为，很多时候，学校是“好心没有办成好事”，费心请来知名专家或高校教授进行讲座，希望家长都能来学习。家长们努力克服各种困难去听，却发现讲座内容和自己所需的家庭教育知识关联度不大，难以引起他们的兴趣，他们就会认为学校的家庭教育不接地气。
4.究竟怎么解决？能活好几十年？孩子出现厌学自然不会遗憾。因为老师要求家长不要指责孩子做作业不好，自己或者邻居不好，等到孩子厌学，自己来讲，对孩子比较不好的学生也不会认为他应该去做作业，而是永远不去了。是的，孩子厌学不可怕，只要对待孩子喜欢的一件事，要耐心地等待，即使不去做，那也不是好事。
5.活动结束后，市协委员、市第一小学副校长祁生洋表示：“希望盐城院发出的首份《责令接受家庭教育指导令》能够有力警醒未成年人监护人，积极主动地承担起对孩子的家庭教育主体责任，用正确的思想、方和行为教育孩子养成良好的思想、品行和习惯，守好底线、远离红线！”
嘉宾：《中华人民共和国家庭教育促进》第20条明确规定了，未成年人的父母分居或离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行。崇阳这对夫妻虽然离异了，这并不意味着一方没有和其中一个子女共同生活而可以去放弃自己对这个孩子的教育责任。我们妇联针对类似的问题，也会协助对出现问题的家庭进行家庭教育指导，帮助纠正父母监护失职行为，督促其依尽责带娃。
进行专业的家庭教育指导师培训，对开展家庭教育指导，避免家庭教育指导走偏，有现实意义。这要求家庭教育指导师培训，设计科学的课程体系，保障培训质量，而不能是“混证书”，更不能在家庭教育指导师培训中，传播错误的迎合家长功利诉求的理念。此前媒体
由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。我们在儿教中心网站上开放了家长学校浮动版块，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子的自信心？”“孩子耐心不够怎么办？”“孩子不爱吃饭怎么办？”“如何培养孩子的饮食习惯？”等诸多问题，这不仅解答了家长的教育困惑，同时也向家长宣传了幼儿园的相关工作。
