学生的发展是目的，教师的发展是关键。学校以课题研究为抓手，引领教师加速专业成长。在教学主张“展学，让学习看得见”的引领下，以“儿童立场视域下展学课堂的深化研究”课题为统领，形成了体现各学科研究特点的课题群。及早帮孩子搭起系统框架，让他们的知识碎片“安居乐业”。比如在孩子很小的时候，我们就可以多给他们看一些百科类的书籍，不仅可以开拓视野，实际上也在搭建知识框架，在以后的“碎片化”学习中，他们会更有目的性，知识也会更系统。
以前我会狭隘的认为学习就是为了达到某种目的。现在，当我把学习当作是一种习惯的时候，我才反而收获不少、看到很多惊喜。
1.“每一个成都人都是展示城市风采的窗口，通过这三天的学习，我再一次感受到了礼仪的重要性，我也会不断地加强这方面的学习，做优雅时尚的好邻居，影响更多的居民加入到我们团队中来一起提高，在大运会期间展示出我们的优雅形象。”团队成员李阿姨说。
2.只有明白了自己的职业目标，才可能在大学里面，有目的地去学习一些和自己的职业相关的知识和技术。如果你根本就没有什么职业目标，那你上了四年大学，学到的东西，可能到了社会上也没有什么用。
3.小学语文教师在日常教学过程中，应秉承一颗热爱教育的心，肩负起教育责任，要懂得如何进行教育创新，热爱教学、热爱学生，激发小学生强烈的学习欲望，帮助和引导学生在语文课堂中完成教师布置的学习任务。所以，小学语文教师为了达到良好的教育目标，在教学学习和培养之下，逐渐让教师先爱上语文课程，懂得如何专研和学习语文课程背后的价值和文化，从而能够给予学生带来不同的学习体验。小学语文教师只要将自身专业水平与教育事业相结合，才能够明白自身师德修养的重要性，也才能够体会教师职责对建设社会主义现代化社会的重要作用，在使命感与责任心双重加持之下，相信小学语文教师应明白教育的真正目的，从而保持一颗充满热情的心。
4.我利用零碎时间阅读一些比较短的文章，观看一些短的视频，在阅读过程中，可以自己的发表观点和意见建议，看到好的文章视频分享给朋友供大家学习，利用外出散步的时间可以听听新闻，利用工作的空余时间答题，既可以达到放松的目的，又可以检验自己学习效果。
5.约束自己是最好的办，也是我们应该做的。学习需要我们努力的去付出去实践，每一门课程每一节课都是我们的基础，都是我们大学生活的一部分，面对大学的浩瀚知识，是只去一点还是努力的学习更多。没有足够的知识就没有足够的基础去追求自己的.梦想，知识的重要不只是在学习中，再生活中同样重要，每一个都需要我们付出努力的，都要我们钻研。享受知识的海洋，阅览知识的美丽，掌握知识的奥妙才是我们来到大学的目的，才是我们实现梦想得到基础。
今天听了汕尾市于洪萍名教师工作室举办的读书分享活动《可见的学习与思维教学》，让我深刻的体会到了在教学过程当中培养学生成长型思维模式的重要性。在教学中，我们要建立成长型思维模式的学校文化，可从教育者、学生、家长三个文化主体入手，做一个成长型思维模式的人，教育者相信学生，学生相信自己，家长相信孩子，只要通过不断的努力，学生是能获取成功的。培养学生成长型思维模式，可以采用以下几个策略。
随着生活水平的提高，人们对形象要求越来越高，很多以前连基本护肤的女性现在也开始化妆护肤了，淘宝上除了买衣服鞋等服饰用品，最多的就是美妆护肤类产品了，每天的自拍和社交离不开形象的重要性。所以现在美妆技术越来越多人学习。
所说的重点并不是老师课上在书本上标记的知识点。记得在复习功课的时候要有所取舍，咱们复习的目的本来就是为了提升分数。不要把时间浪费在无用的地方上去，考试是综合性考察，要学会使用学习大纲,抓住重点。
