孩子早晨醒不来？那我就准时当闹钟!醒来也不愿起床？那我就用好吃的诱惑他、用迟到吓他起来！起来后还有起床气，黑着脸埋怨父母？那我就陪着笑脸哄他吃饭、上学！经常丢三落四、忘带学具？“妈妈帮你检查书包!”书包太沉重？“爷爷帮你背!”懂事的孩子看着父母辛苦要帮忙做饭、洗碗、洗衣服？”千万不要!你只要专心致志学习就好!”孩子想和父母坐在沙发上闲聊一会？“又想趁机看电视吧？别耽误写作业，赶紧去学习!”一生有四次分离，是父母和孩子躲不过的“劫”：出生、上学、结婚、离世，其中抛开“出生”这项孩子从母体分离以外，与孩子分离最难割舍的要数“上学”了。
但我们更应该看到同学们的不足。有的同学的学习成绩还不够理想，进步的幅度较小；有些同学学习目的不够明确，每天待在学校里不知道自己做什么，无所事事，不知道珍惜时间，毫无进取之心；有些同学的学习态度还不够端正，不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业，不能正确对待每一次考试，还有的同学打架骂人，违返校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响，让自己成为同学们学习的绊脚石。
其次，在入党动机方面，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。全心全意为人民服务是党的宗旨，也是我入党后对自己提出的要求。工作以来，处处向我身边的党员同志学习，学习他们默默奉献的精神，学习他们兢兢业业忘我的工作精神，并用他们的标准来严格要求自己。
二、影视后期制作的教学方存在的问题1.未阐明教学目的教学的目的不是我们所讲述的单一的课程教学的目的，而是每一个技能关键点和每一节课所需要学习的目的，在实质传授知识的过程中，教员一般都对课堂的练习重点进行重申，但很少说起课堂所学习的知识点或技能的目标。学生在上课时呈现出的是一种被动学习的状态，不懂得该如何运用所学习的知识点，致使学习成果日渐减弱。不仅容易对课堂学习的主动性形成较大的变化，而且容易撞击他们还不是非常健全的自尊心[2]。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这次交流会形式轻松活泼、内容丰富扎实，大家都觉得受益多多，能量满满。集团工会主席吴小玲结合在京深造的实际，强调了学习的重要性，并表示下一步也将逐步组织制定全员学习计划，着力营造持之以恒的学习文化氛围。总经办副主任范培康、合同科科长任志萍从各自工作岗位出发，都提了很好的建议。最后，集团副总经理任贵平做了总结讲话，他希望大家认真学习，努力创新，做好金岩实务，讲好金岩故事，唱好金岩之歌。
以主动探索的态度学习知识-以自我需求为主，有计划地寻找知识-以提高解决问题的能力为学习目的-输出知识时以网络分享和讨论为主要特征-简化知识时以实践应用为主要表现形式
