虽然家长并不知道事情的真正原因，但如果引起重视与老师好好沟通，或许孩子就不会被老师一次又一次地当众打骂了。最后一点就是家长要以身作则，成为孩子热爱求知的榜样，家长在家中进行阅读，学习，孩子也会潜移默化的进行模仿，形成习惯。很多家长要求孩子学习，说学习应该是快乐的是为了孩子好，但自己却整天玩着手机，还认为这是理所当然的事情。可孩子心里会想，“你每天都对着手机在玩，学习快乐那为什么你不去学习，凭什么叫我学习。”所以，当孩子学习不好的时候，未必全部原因都在孩子身上，家长自身要进行检查和反省。
在计划自己的时间分配表时，我就将我的学习时段分为了一轮、二轮和三轮。其中一轮的时间最长也最重要，九层高楼，起于累土，千里之行，始于足下。打好学科基础的重要性不言而喻。插本题目80%都是基础性的题目，这些题目没有难度，只是考验你的学科基础知识。如果四门科目的基础知识点已经了解过一遍，便可进入二轮的学习。二轮即是巩固一轮学习成果，将重点难点和认为自己难以啃下的知识点做一个总结，力求在此阶段完成疑难问题的解决。
教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富自己的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效。
2.存在以干代学的心理。平时总是把完成工作放在第一位，片面地侧重实践学习，忽视了坐下来认真研读理论文章的重要性，特别是工作忙起来的时候，自认为学习是“软指标”，可以往后推一推，推来推去，理论学习方面碎片化、片面化，差距越来越大，这也导致了我面对一些新任务、新要求，思路不宽，不能很好地落实工作。就比如，某某工作，会上我听了领导的讲话和安排部署，但在具体落实中，过分依赖领导检点指导，过分依赖自己过去的一些实践经验，很少能从理论知识中提早、创新谋划工作。
顶部这个金属模块，实际上是一颗伸缩摄像头，而且是1300万像素+光圈的硬件配置；这样设计的目的，是可以清晰的拍到孩子的学习资料。
语教学的最终目的是提高学生的语言综合表达与应用能力，而“故事”正是为了帮助学生更好地学习与掌握语言，因此在故事内容和故事式教学方的选取和运用上，都需要有目的有方向地根据实际情况进行斟酌，注重时机上的灵活性和应变性，主题上的新颖性和可行性，根据各个单元的核心要求，选择符合该单元单词、句型学习的故事材料，也可以对学生喜欢的经典故事进行适度改编，以适合学生实际情况的篇幅开展故事教学，在故事学习中将各知识点结合起来，让故事的教学调动学生的学习热情。
