为时一个小时的讲座由表及里，深入浅出，既有深刻的理论知识，又结合现实生活列举了大量教育孩子的鲜活事例。在场家长们听得聚精会神，有的埋头记笔记，有的用手机录音、拍视频保存学习资料。讲座结束后家长们都表示获益匪浅，并相互交流体会心得，希望学校开展更多关于家庭教育、家长培训等方面的活动，帮助家长们加强家庭教育，共同为孩子营造一个快乐、和谐、健康的成长环境。（图文：王文娟陈小伟）典型意义：家庭暴力对未成年人身心伤害大，影响持久深远。家庭暴力案件的发生暴露了部分监护人的未成年人保护理念淡薄、家庭教育观念错位和监护能力不足。检察机关办理家庭暴力犯罪案件，对于尚未达到撤销监护资格的监护人，应当联合妇联、关工委开展家庭教育指导，找准问题根源，引导扭转落后的教育观念，矫正不当监护行为。同时，应当适当延伸司法保护触角，通过开展线索排查、法治宣传等，做好家庭教育指导的前端工作，源头预防监护侵害行为发生。
再次，教育内容与评价方式的变化更为明显。幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、科学，道德与治等等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。
1.读书，实质华环立上是一个学习和思考的过程，跟所有的理解方和学习手段一样。就像壁常你要达到某个终点，现有六条路可以到达这个终点，区别只在于这条路是否好走、沿途的景象如何、到达目的地所需要的时间和精力。对于大部分人来说，读书就是那一条相对舒趟、风景也还不错报传腿且效率还OK的到达目的地的一种方式。
2.设计目的：引导学生通过不同的方式学习，学习方式不只是写字和读书，唱歌、画画、锻炼、游戏都是充实自己的方式，为枯燥的学习生活家点糖。这首歌也可以激起学生战胜自我，战胜困难的意识，为本课学习起先导作用。
3.这是完全不同于传统应试教育的学习状态和学习方，它们之间没有可比性。最大的不同是：学习语的目的完全不同。
4.因为参加自考，培养了积极向上等多方面的思想觉悟；因为参加自考，我就有了博观的视野，在潜移默化中气华了些，素养高了些；因为参加自考，也就有了博学约取的机会。学以致用，文以载道也应该是我们学习的目的。
5.「我不看书。学习的方式有很多种，为什么一定要通过看书？我更喜欢看动态的视频。纪录片、或者各种有干货内容的视频一样可以达到学习的目的。」
假设一下，如果“纸上谈兵”的主人公赵括明确他学习兵的目的是为了打胜仗，那么他就不会对自己熟读兵书，有丰富的”纸上“经验而沾沾自喜。或许他会在读书之余，去跟自己的父亲名将赵奢、廉颇以及那些曾经上过且取得胜利的将军们交流学习，为自己将来打仗做准备，或许长平之战的惨败可以被避免。当然历史无重写，但目的不同必然导致行动上的差异。
自那以后，我开始反思自己，思考到底应该怎样对待学生，教育这条路到底应该怎么走。通过观察其他老师的行事方及上课表现及新教育所倡导的教育理念，再结合我对本班学生的观察、谈话，我慢慢认识到，教育的根本目的并不是让学生取得多么多么高的分数，而是让学生获得学习的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，而这些，并不是一昧的严厉对待就能获得的，毕竟，一个在爱和宽容环境里长大的孩子会比在古板严肃环境长大的孩子更懂得何为人情味。
第二，教学过程必须有预先设计的方案，在有限的时空下，有计划，有序实现丰富而复杂的教学目的。所以在借鉴总结的基础上指出：深度学习是指学生基于教师预设的专业方案，经历有指导，有挑战，高投入，高认知的学习过程，获得有意义的学习结果。
