此刻难道就陷入绝境无法解决吗？很显然这种困局纯属于父母没有认真仔细的探寻孩子厌学的真相，孩子为什么会厌学，许多人的目光都聚焦在孩子不用心学习孩子贪玩等各种坏习惯，这些问题确实也是事实，只不过是肯定不算导致厌学的所有原因，极有可能贪玩等行为也只是表象行为，根本因素还不是这些，可导致孩子厌学的内因往往比较隐密不容易发现，许多人都习惯性只是看表面，然后就选择给孩子讲大道理，以为通过讲道理就可以改变孩子的错误习惯，结果证实这是太过理想化的幼稚想法。其实很多时候，孩子的一生不仅仅是读书，你时时在孩子身边，孩子独立完成一件事的几率很低，最终抹杀了孩子学习的能力，就折断了他飞向蓝天的翅膀，长大了自然不愿思考、不愿去独立解决问题。
二、做“反思性实践者”对我们来说是十分重要且不易的，通过王老师对他自己的成长经历的分享，让我对这一难题有了些头绪：教师的专业成长过程不是一蹴而就的，而是需要日积月累、一步步地去进行实践与反思；还要虚心向前辈学习，同时要认识到撰写教学随笔的重要性，脚踏实地、不断实践，尤其要注重反思的重要性；阅读是教师专业成长中的重要环节。
1.家长的陪伴是孩子安全感和幸福感的来源，和孩子一起面对开学，会在一定程度上大大减少孩子对新学期的焦虑和不安。
2.G同学基本能够清楚的认识自己，对未来有自己的想，也有较为清楚的规划，明白学业对自己的意义及其重要性，对学习的态度有所转变，能够自觉安排学习；
3.还有的学生是心理成熟相对比较晚，多半是男生比较多。中小学时代的男生明显没有女生心智成熟，意识不到学习的重要性。
4.小学的1-2年级就是让孩子慢慢去适应小学的生活，家长却因为过度焦虑，提前用填鸭式的模式让孩子提前学习，既剥夺了孩子本应有的自我玩耍和探索的时间，还让孩子体验到了学习的枯燥性，这真的是本末倒置。
5.对于这六项关键技术和实践可能对高等教育教学产生何种影响，报告从技术解决公平和包容问题的程度、技术对学习结果的影响、技术失败的风险、教师和学生对技术的接受度、技术使用成本以及疫情后技术的重要性六个维度展开讨论，以确定何种关键技术可能对教学有影响，以及每种关键技术对教学的影响程度（见图2）。报告还提供了利用这六项关键技术开展高等教育教学实践的全球范例项目（见表三）。
疫情隔开了我们的距离，但是没有隔离老师们时刻惦记着孩子们的心。开学再次延时，请您放下焦虑，和孩子一起跟随学校的“在家上学”计划，开启新学期，全新的学习方式，老师们虽然做足了充分准备，但没有您的支持，效果必打折扣。想对您说：
W同学基本能够清楚的认识自己，对未来有自己的想，也有较为清楚的规划，明白学业对自己的意义及其重要性，对学习的态度有所转变，能够自觉安排学习；
特别是我少了右臂，家里的农活、累活以后干起来肯定很不方便。我的父亲从小就告诉我，要走出乡村，日后靠脑力吃饭，所以我从小就明白学习的重要性。我妈妈更是支持我上学，家里虽然没到砸锅卖铁的程度，但她会告诉我，就算砸锅卖铁、借钱也会供我读书，这给了我很多安全感。除了学习外，我没有想过其他的出路。
