后来我们就明白了，孩子愿不愿意来主要不是学校的问题，而是家长的问题。家里要求严格，孩子就“自觉”地来上学；家里太松散，父母心志不坚定，孩子就不愿来。还有一些孩子在学校受了委屈，家长不问青红皂白就对孩子一顿责骂，孩子久在这种家庭氛围下感觉压抑和愤懑而郁郁寡欢、甚至厌学的情况也不少见。这样的家长可能受了传统的思想“行有不得，反求诸己”的影响，只要是有了问题，就认为是自己家孩子的原因，这是典型的刻舟求剑式的固定思维，没有客观了解事实，是不合理的。
“不要认为孩子还小，家长可以做主，其实像北上广深这些大城市的学生，思维的复杂程度以及掌握的信息量已经远超于我们的想象，而且他们处于青春期开始构建独立人格的阶段，一定要和他们聊聊理想、聊聊未来，在充分理性交流的基础上，参考老师对于学生学科优劣势以及学习习惯的意见，共同确定目标，做出最适合孩子的方向和课程选择。”
1.3~6岁对于孩子来说，是一个非常好的性格养成和行为习惯养成的时期。父母必须以身作则。在要求孩子早睡早起的同时，也必须早睡早起。
2.孝顺，是我们家的家风。百善孝为先，论心不论迹。家长以身作则，孩子才能更好地养成良好的素质。在我们家里，老一辈的人说活，小一辈的都要好好听着，就算是说错了，也不可当面指责，可以事后悄声提醒。不可高声而语，不可顶撞老人，不可早于老人动筷，不可长辈站立幼辈坐，家中以老为尊。从小受到这种风气的熏陶，尊老爱幼就会形成习惯，形成风气，即便出门在外，也会牢记这些教诲，良好的习惯带到社会，去感恩、回馈社会。
3.阅读，让每个人成为流利的阅读者，熟练的写作者，自信的演讲者，积极、思考的听众。阅读是打开一扇通住世界的大门，作为阅读引领者的教师和家长要共同携手为孩子开启阅读之门，培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子养成终身阅读的习惯，也会受益终身。
4.所以进小学之前要注意培养孩子的自理能力，培养良好的生活习惯，是完成学习任务的必要前提。父母应该让孩子学会自我管理。
5.比如这套《28天儿童自理能力养成系列》，通过故事，让孩子对家务产生兴趣，潜移默化地培养孩子爱劳动的好习惯。
从家长的角度来讲，平时工作可能会很忙，而真正意义上属于孩子的时间往往非常有限，可能都没有耐心完整地解答一道方程题，而AI作业检查功能，确实就是家长朋友们的救星啦，不仅仅是数学题目的验算，其中还能根据学生掌握的情况进行智能听写；此外，语文开放性的主观题目，比如小作文也是可以给孩子提供思路参考和指导的，让AI发挥想象的可能性，更好地服务学习发散思维的养成。
（3）培养学生的学习风气。开学第一个月的时间里，我都在教室里，号召并鼓励同学们养成自学的习惯，并且在以后的日子里鼓励学生要有竞争精神，跟本班同学竞争，跟其他班同学竞争。慢慢的，一个班就有了活力，有了生气，有了蓬勃向上的竞争力。
幼儿园时期，游戏贯穿教学，这就导致孩子的随意性较大。而孩子到了课程较多，要求较严的小学，会让已经习惯幼儿园生活的他们感受到明显的落差，导致孩子在生理或心理方面产生诸多问题。因此，在中、大班的学期教学中，老师可以适当地延长课堂时间、让孩子养成举手回答问题以及认真倾听他人说话的习惯，着重培养孩子良好的学习习惯，让孩子体提前体验小学生活。
