c.形成严密的教学质量监督体系,安排班主任听课、教务抽查、笔记检查、月度教学问题复盘、两月一次进度检查,确保学生学习质量。MOOC模式的特点决定了教师要面对与传统课堂完全不同的上课流程、重难点的甄选、课堂进度的把控、问题的设计、互动方式、教学方法、测试形式等,任何教学环节都要力求最大程度上适应网络平台。MOOC模式促使教师积极通过在线教学的形态,强化课堂设计,把学习内容制作成有利于学生自主学习的教学资源,从过去注重教师“我教了什么”到更加注重学生“我学到了什么”“我学会了什么”,引导学生探究式与个性化学习,从单纯的知识传递向知识、能力、素质的全面培养转变。互动方面,因为不能面对面交流,教师在课上课下要充分利用网络平台配套功能与学生沟通,及时给予学生反馈。
作为家长,要了解孩子出现厌学情绪的原因,采用积极有效的方式鼓励孩子适应学校的节奏,帮助孩子走出厌学情绪,引导孩子爱上学习。
厌学(原因:不喜欢学校老师的讲课方式/因为学科知识基础不好导致成绩不好所以不想学习)/贪玩(原因:孩子还小对学习的重要性没有概念)
有的孩子的会产生极端的态度,对书本产生非常可恶。小学阶段的厌学原因和学习不及格,学习成绩不好,跟不上课业进度等等因素有一定的相关性,但是相关程度不是很大,更多的是孩子不喜欢学校的环境。
中小学生自身的原因也有四点:一是目标模煳。发展目标不清楚,也就谈不上什么发展规划,学习没动力或者厌学就会成为常态,自然给网络游戏的乘虚而入提供了机会;二是情感缺失。特别是独生子女或者单亲家庭,孩子本来就容易心里敏感、脆弱,如果家长关心不到位,孩子需要寻找情感慰藉的其他通道;三是兴趣索然。有些孩子除了学习考试之外,没有业余爱好,既不喜欢文体活动,也不愿意参加社会活动,一旦学习受阻,通过网络来纾解情绪就成了唯一的选择;四是抵制力薄弱。好奇、贪玩、辨识力不强,抵抗力薄弱,很容易进入网络设计者的伏击圈。这不是他们的缺点,而是他们的弱点,是由中小学生这个特定的年龄所决定的。
有的孩子由爷爷、奶奶带,家长跟孩子沟通的比较少,所以对孩子的情况不是很了解,当孩子出现厌学的情况时,家长一定要花费时间跟孩子沟通,引导孩子说出厌学的原因。有的孩子是因为成绩差厌学,有的是因为在学校被孤立厌学,还有的是因为跟老师之间有误会厌学,面对不同的原因,家长要找出针对性的解决办。