看到孩子哭成那个样子，大人是非常难过，也非常揪心的，她才两岁多，问她为什么不去上学，她也说不清楚，就一直重复说：“我不要上学，我不要读书！”但孩子哭闹不去上学是一件很平常的事，我们还是没有重视，还是每天都会送去幼儿园，忽略了她真正想要跟我们表达的意思！有些孩子在表现焦虑的时候会挣扎，歇斯底里的哭，会想要挣脱，要夺门而出，但我家孩子早期显现的焦虑状态，是木讷，顺从，迟疑，些许惊恐。有点和发育迟缓的孩子刚入园时候一样，口中絮叨自己最有安全感的人比如，妈妈。
所以当孩子受到孤立排挤时，我们家长要重视孩子的心理变化，同时也不要过度严重化；和孩子一起寻找原因，引导孩子主动交友，家长把孩子当成最好的朋友，做孩子坚强的后盾，让孩子没有后顾之忧。
当然，孩子的教育绝对需要家校的配合和共同努力，而且是家校各负其责、各尽其职：孩子功课的学习主要是在学校完成，而孩子的全面发展、健康成长更需要良好家庭教育的配合。一方面，学校要尽力提高教学效率，不断控制和优化家庭作业。另一方面，家长不再为家庭作业苦恼之后，不是不管孩子、不教孩子，而是要更科学地进行家教，教孩子更为重要的东西——多陪孩子做亲子活动、亲子游戏、亲子运动；多陪孩子一起进行家庭阅读、亲子阅读；多花时间帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯；多关注孩子身心健康和人格成长——相信这是家长们乐意做的.，也是家长所期待的！
家与校的相遇是一场相互成就、相互合作的缘分，在这两者关系里面家庭教育是学校教育的坚实基础。小学阶段是孩子行为习惯，良好性格养成的重要阶段，其中家庭教育是孩子发育成长的根。
每一年幼儿园的报名，家长每一家幼儿园都去详细了解，做对比的根本原因，就是想让自己的孩子上一所氛围师德都兼优的幼儿园，让孩子人生的第一步走得踏踏实实，快乐又积极向上。幼儿园选定后，家长把孩子送往幼儿园，从此对孩子教育的重心，从家长转移到了老师的身上。很多家长总是希望孩子，在学校能够多被老师照顾一些，总会想方设的多和老师联系，甚至送点小礼物、请吃饭什么的，难免会助长一些不良风气。
编者按：“双减”后，家庭教育面临一次新的考验。如何从报课外班的“外部推动力”转化为孩子的自主学习力?在这一过程中，如何做好家庭教育?应该避免走入哪些家庭教育的误区?“成长的可能”编辑团队采访到了潜能发展心理学体系创始人、北京师范大学发展心理学博士、金色摇篮教育创始人程跃，聊聊“双减”后的家庭教育问题。
