幼儿园到小学,是孩子从“快乐童年”向“学习考核”转变的阵痛期。从一个完了为主的环境中,突然进入把学习考核作为最主要考核标准的学习环境中,孩子的不适是正常可以理解的。第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好的功课。我们班有很多家长很不错,经常发信息、打电话询问情况。这样做,对教育孩子其实是很有帮助的。/p>
这就涉及到压力的应对方式。所谓压力,是外部事件引发的一种体验,需要人付出努力去应对。应对压力控制有三种类型,其一是行为的自我控制,即自己的行为是否自由,如处在强力学习环境中能否自由地离开;其二是认知的控制,即对自己的思维活动有无自主权,如逃学、逃课、大声喧哗显然违背校规,从而失去行为的自主权,但回家叫叫苦、说说累可以宣泄一阵,也可以无伤大雅达到减压目的;其三是环境的控制,学生面对学校的环境,是没有控制权的。说白了,孩子既不能不上学,也改变不了学校氛围。
因为别人在逛街的时候她在学习,别人在追剧的时候她在学习,别人在玩儿的时候她在学习,目的就是为了不与社会脱节,这么努力的人一定会被生活善待。
答:让孩子讲述在幼儿园的学习生活。如果孩子回答含煳不清,可以在来园接送时,向本班老师询问幼儿在园情况。如家长忙于工作,也可通过家园互动APP,如孩子通了解情况。
孩子需要一个模仿者。要想孩子爱上读书,从我们自己开始,帮孩子建立一个阅读模型,一个争分夺秒在阅读的妈妈/爸爸绝对是孩子最好的榜样,你开始读了吗?
作为一个文化水平不太高的家长,作为一个很少参与孩子学习的家长,在孩子的学习过程中,我真不知道老师们的教学水平如何。