首先是家长的焦虑,3岁的幼儿,就要学习英语。学习汉字,学各种知识。小学期间家长开始紧张起来,到处打听孩子的成绩,看看自己的孩子比别的孩子差多少分数,赶紧补、补、补。初中时候的家长开始渐渐焦虑起来,初一轻微焦虑,初二明显焦虑,初三重度焦虑。一位家长的焦虑带动很多家长的焦虑,直至衍生了社会上的焦虑症。这种焦虑像潮水一样奔涌不息,把家长学生(包括老师和教培老师)裹挟着,不断折腾。育儿专家提醒,孩子入园时的哭闹主要来自分离焦虑。面对分离焦虑,家长们要提前给自己和孩子同时进行心理建设,入园时将孩子送到门口时果断分离,同时在孩子放学回家后,学会理解孩子、倾听孩子,引导孩子发现幼儿园的乐趣,就能有效协助孩子们开心入园。
“要给学生一杯水,自己先要有一桶水。”这是最早的说,而在多次的学习中,我发现教师应有“一泓流淌不息的泉水”,张教授的讲座充分印证了这一点。他用渊博的文化知识,给学生讲得通俗易懂,使我深受启发。那么在工作中我面对的也是一群对知识充满渴望的孩子,将他们教育好,也是我的责任和义务,这使我更加体会到学习的重要性,只有不断地学习、不断地提升,才能胜任教育这份工作。
现在我们知道了学习的意义和作用,明白了学习的重要性。既然学习这么重要,我们应该如何学习呢?怎样又叫做善于学习呢?这就涉及到学习的方和态度问题,也就是第4小节讲的内容。
例如:孩子会经常请求“妈妈,你陪我和小朋友一起玩。”明明是孩子之间的游戏,偏偏要拉上父母,就是因为孩子需要父母的安全感和陪伴。不熟悉的环境会让孩子产生焦虑,这时候,孩子需要确认父母就在身边,他才可以安心。
养育孩子是父母的一场修行,我们一边帮助孩子建立规则、明确界限,还要一边克服向孩子授权的恐慌和焦虑,让孩子习得责任感和能力感;
当我们发现孩子已经不再朝着我们希望的方式去成长时,我们就开始了无限的焦虑和担心,我自己的孩子也有各种问题,我也时不时的会有焦虑,但是每次焦虑占据我的情感时,我会察觉,我会静下心来,下面是我对自己说的,也想对那位妈妈说的话。