孩子人际关系差,也是厌学的一个原因。由于孩子们来自不同文化、经济和涵养的家庭,他们的性格个性都有很大差异,有些孩子由于性格孤僻,不善交往,人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠,他们就越会感孤独和不安,会有不良的情绪,甚至会产生一些厌世的情绪。因此,对这些性格存在缺陷的同学,要伸出友爱之手,关心他们,帮助他们。一、孩子活泼外向的性格开始变得内向不愿说话。有的孩子原本活泼性格外向,可父母离婚,孩子一下整个人变了,不愿与别人说话,变得沉默寡言,不愿与别人交往,因为他觉得在别人面前抬不起头,父母离婚是一件被人家瞧不起的事情。
当然,我还要提醒家长在“玩中学”的过程中,既不能放任孩子随便玩,也不能用功利的目的替代游戏,“玩中学“的关键是教孩子对玩拥有自控力,对学习拥有掌控力,这样到了上学时,孩子便具备一定的自控力了。另外对任何年龄的孩子来说,你在陪他玩的时候要做的只有三件事情:
学习的知识点和学习的方是逐渐养成的,做题的目的是总结出知识点的,善于利用解题方对我们做题具有很大的帮助。
你意识到学习的重要性,就是一个很好的开始。成绩的问题,分为几个方面,可以思考一下:从内心来讲,是不是对学习有没有抗拒心理?比如来自老师和同学的评价,或者分数排名压力?从客观原因来讲,是不是跟学习方,学习习惯和基础知识掌握和练习巩固有关?
布鲁纳认为,教学的目的在于理解学科的基本结构,教学不能只着眼于一门学科的事实和技巧的掌握,学习一门学科的关键是理解、掌握哪些核心的、基本的概念、原理、态度和方,抓住它们之间的意义联系,并将其他知识点与这些基本结构逻辑地联系起来,形成一个有联系的整体。
优秀的老师在了解学科知识的同时也要了解学生。课堂观察的目的就在于向儿童学习,重点并非观察老师的“教”,而是观察学生的“学”。其中核心的思路是,通过观察学习困难、成长困难的学生,思考如何优化学习任务设计。