学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。我们都知道，中考对于学生来说是一场比较大的分水岭测试，如果你发挥出色那么你就会在分水岭的这边，如果你发挥失误，那么你就可能失去进入高中，高考，考大学的机会，因此很多家长在初中阶段就会要求孩子好好学习，告知他们学习的重要性，一定要好好学习，将来才有机会考上好大学之类的话。
当孩子遇到困难和挫折时，家长要及时了解孩子情况，不要置之不理，或是不了解原因就只知道指责孩子的不是。当遇到困难的，孩子的心理也是非常紧张和不安的，需要加以疏导。
1.导读：初中是孩子的重要阶段，因为中考改革带来竞争提前，初中三年决定着是否有进入高中考大学的机会，所以家长很重视。但是初中阶段对孩子和家长都是考验阶段，这个年龄段孩子正处青春期，在家长看来不好管教，引导不好不仅学不好出现厌学等各种问题，整个初中阶段就荒废了。
2.本次讲座给每位家长和孩子都好好地上了一课，让大家了解到沟通是学习的基础，家长和孩子的沟通，是家庭教育的核心，更是提升孩子实践能力的关键。沟通有无，沟通是为了增进了解，除了了解内容，学习知识，也是在获取一致的价值观。
3.原因也很简单，这部分家长都是家庭比较富裕或者是家底比较殷实的家长。他们有着能力承担孩子高额的学费，让孩子享受到高等的、优质的教育。
4.在孩子成长过程中，他们会经历好几个心理阶段，厌学正是其中之一，对于大多数孩子来说，厌学只是一个短暂的心理变化，稍微调整心态便能恢复，然而对于部分孩子而言，厌学的情绪一旦出现，便倔得不行，无论如何都不想学习，而这也让家长们愁白了头发
5.除了评价角度之外，家长的评价方式对孩子同样有重要影响。多数家长习惯采用将自己孩子与其他孩子做比较的“横向对比”方式，尽管能够帮助孩子了解自己的水平定位，参照他人弥补自己的不足，但可能会使孩子形成“我就是不如别人”的消极心态，从而影响孩子的学习动机和学习投人。因此，家长有必要引导孩子形成对自己是否有进步、收获的“纵向比较”，让孩子关注自身的发展进步情况，并对自己进步与否的原因进行回顾并进一步改善。
家长表示自己能够清晰的感受到孩子在学习过程中的逐渐变得越来越沉默，在生活中，基本上都是围绕着学习，没有一刻停歇，看着孩子在慢慢的变得沉默，变得厌学，家长内心也非常难受，在生活中有多少像这样的学生，一步步陷入厌学的陷阱，难道是这些学生不愿意学习吗？其实压在学生们身上的压力实在太大了。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。还要正确的对待孩子的成绩，看到成绩单时主动帮孩子分析成绩理想或者不理想的原因，总结经验教训。对于孩子的进步要及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。对于孩子的成绩不理想，作为家长更应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验。
“双减”策实施后，孩子居家时间多了，家庭教育的质量就显得尤为重要。上周“双减”策家长培训会后，我特地留了一段时间让家长自由提问，着实发现家庭教育出现的问题不少，有些还非常严重。如有的家长眼里唯有分数，管孩子十分严苛，把不断挑错和贬低当作激励方式；有的家长过于溺爱孩子，将所有的问题都归咎于别人；还有的家长干脆当起了“甩手掌柜”，只要不打扰自己，孩子做什么都行……针对这些家庭教育的误区，借助中国教育报一些资深教育人士为家长们指点迷津。
