《课说浙江》的老师说的一句话令我印象深刻,她说,“我希望这堂课能够真正地让你们学到一些什么,而不是为了分数”。上大学后,我越来越感受到学习上的功利性,大学期间听讲座的目的不是兴趣,不是学习,而是获取学分,许多课程也是如此,我希望自己能回归学习的本心,至少在大学期间有所收获,不负此行。学历只是一个学习经过的证明,不是学习的目的。因为学历不能和知识能力划等号,不能直接赋予一个人工作所需的能力。
有时孩子做事磨蹭、作业完不成、不想去上学,或许孩子当下能力不足造成的。父母要在孩子最需要的时候,给他具体的帮助。
1.这本书以爱和自由为全书的立足点,强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的基础上,给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们:你以为你爱孩子,你想象你可以爱孩子,你认为这就是爱孩子,和你真的爱孩子是有差别的。也许,你需要停下来看:你是不是基于你的想,你的恐惧,你的焦虑,你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想,更爱你的恐惧,更爱你的焦虑,更爱你的习性。爱就是爱,恐惧就是恐惧,焦虑就是焦虑,认为就是认为,一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来,你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的,只有一样,那就是爱!
2.家长可以通过已经在幼儿园上学的孩子家长了解一些最基本的情况,最好还是带着孩子参加老师的试听课,这样最直观。可以观察老师是否有耐心,对孩子的态度是怎么样的。
3.新学期,新开始,在帮助孩子们做好开学准备的同时,家长们的平和心态也很重要哦。期待宝贝们都能顺利度过入园焦虑期,在这里收获快乐与成长。
4.尼泊尔的文盲率超过50%,人口的80%生活在农村,其中只有三分之二的儿童在上学,另外一些孩子必须留在家里干农活。
5.孩子居家学习时间久了,心中难免会产生孤独、焦虑、无趣等情绪。当孩子表现这些情绪时,家长一定要保持冷静和宽容,帮助孩子消化负面情绪、归于平静和恢复理性。家长要学会做孩子的“情绪接纳器”——理解、尊重和接纳孩子。尤其是当孩子把他内心的苦闷、痛苦表达出来的时候,家长要认同孩子的情绪,抚慰好孩子糟糕的情绪,才能够为孩子后续积极的改变积攒能量。
我女儿高二,也是厌学一年了,期初我也是焦虑、痛苦,不理解孩子,这个学期她上学都拿着手机偷玩,周末在家都熬夜不上床睡觉。作为父母,只能自己想开,只要孩子活着,相信一切总会过去的,终有一天会变好的。
今天孩子很早就起来了,昨天很早睡也睡够了,我以为他准备上学。给他弄好早餐,他吃完后,我说我们七点四十出发,他问去哪?我说上学啊,他说不去。我迟疑了一下,也接受了。
训练孩子执行力可以从日常生活点滴开始。看一看哪些问题困扰孩子的学习生活的,越具体越好:早上起床程序、晚上睡觉程序、准备上学的东西、做作业拖延、考试焦虑、到邻居家总是和小朋友抢玩具等等。
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