本次培训，吴教授以序幕故事向老师们阐明了教育方向及教育观点；以毁灭的孩子和卓越的孩子说明了在不同环境下，孩子成长发展的不同；以人一生的成长为我们剖析人在不同年龄段的特征和任务，以及肩上担负的责任；最后以教师与家长的沟通，向老师们传授与家长有效沟通的方法。为我们梳理了教师、学生、家长之间的关系，有效提高了老师们对家校工作的认识。以学生发展为出发点和落脚点，说明了家校共育的重要性，同时也强调了重视家庭教育必要性。撇开笑话不谈，重点是孩子的教育需要家庭教育。老师作为“保姆”，学校作为“托儿所”，那么你的父母起什么作用呢？为什么不让父母只抚养孩子，然后学校从他们出生一直抚养到他们大学毕业？
别看黎姿在事业上做得如此成功，一副女强人的模样，但要变身职业家庭主妇，也是丝毫不差。今日，天气不太好，孩子们上学就遇上了大雨，而黎姿却全程护送孩子去学校。一路上，黎姿细心周到为女儿撑伞紧握她们小手，行为举止母爱爆棚。这妈妈，谁家的谁羡慕。
说到这里，我想基于多年在幼儿园工作的观察，和我自己陪伴小皮皮顺利度过“入园焦虑”的经验，结合孩子的情绪以及社会化发展的规律，给大家一些建议。希望家长和孩子都从容面对“入园焦虑”。
每一个孩子都希望自己成绩优异，这不仅仅是父母的期望，孩子们也是一样的；但是，有些孩子却在关键的时刻有了厌学的心理；有的父母认为这是孩子自己的原因，其实并不完全正确，还包含了其他外界的一些原因，作为家长应该先找到具体原因，不要一味的打骂。
焦虑会让孩子产生生理或心理的应激反应，长时间的焦虑，会使孩子抵抗力下降、情绪躁动不安，对许多事情失去兴趣，所有注意力都放在寻找亲人上。这样一来，从生理上孩子不能很好的进食，喝水，入厕，常常一入园就会感冒、发烧、肚子疼等等，以至于直接影响到正常的身体发育;从心理上分离焦虑会加重孩子的不安全感，使他们不愿与同伴交往和玩耍，以至于脾气变得孤癖、暴躁。如果这种情形不能及早缓解，这对孩子的生理和心理都将造成极大。
江西吉安的敖妈妈反映，孩子小学毕业，上初中刚开学就不想上学，我问他为什么不想上学。他说：感觉可能不适宜，不想上学了。就这样有3、4天他都没去上学。我心里也急啊，一急就爱骂他，骂他他又不上装病请假怎么办啊？
