事发后，学校的领导、老师也没能做好善后工作，致使孩子家长当时竟不知道是谁打死了自己的孩子，而同在该校上学的女儿也被老师移出了群聊。因此，家长要抓住真正的问题，那就是上学时候的不适应和焦虑，家长在孩子回家之后应该要尽力地帮助孩子缓解这种情绪，让孩子第二天能够愿意并且开心的去上学。
有些以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子，现在上学前总是拖拖拉拉，放学后喜欢说：上学没意思，真不想去上学;回家后总是说：真累，真烦，烦死了;嘴里一边这样说，但是每天都还能够坚持按时上学，这时候，孩子可能出现了厌学的苗头了。
在时间观念上的准备，帮助孩子调整作息时间。例如早晨按照学校的上学时间起床，让孩子练习集中精力做一件事儿。看书20分钟，渐渐过渡到40分钟让孩子慢慢地习惯学校的作息规律。
心中有了力量，再大的困难也都可以克服。看似很小的起床上学，就经历了情绪从低恢复到高的过程。这只是一个小小的循环，但其实孩子是在一次次小的情绪体验中慢慢成长起来的。有了这么一个成功的经验，孩子未来就会在一个又一个的循环过程中，成长起来。
对读书学习的信念和价值观不清晰，故此引不起兴趣。信念是指相信读书学习应该是怎样的。如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的，孩子自然也接受了这信念。让孩子认识到读书学习可以开心有乐趣，孩子自然有更大的推动力。在价值上，如果读书学习是为了一些未来长远而且渺茫的价值(例如将来更成功，容易找份好工作)，孩子难以产生推动力。如果孩子体验到每天上学与同学一起的乐趣，学习到新的知识，得到家长的肯定，有机会运用学到的东西做出成就，因而有成功的感觉和别人的嘉许，孩子也就有更大的推动力了。
我的一个朋友，孩子毕业于孩子的第三天，没有上学。无助让孩子去了一家汽车维修店，思考孩子不愿意上学，然后按照师父学习车，去一年，回来，我没有学到它，孩子们不会生活。
