最近在网上一直看到很多家长在询问这样一个问题，自家小孩子在上一、二年级时还非常用功，放学回来马上就跑去写作业了，也不想着出去玩，直到升到四年级后就开始变了，变得日渐懒散起来，甚至开始找各种理由不想去上学，逃避写作业。◆了解幼儿的性格特点，接纳孩子的情绪。不同性格的孩子即使相同的情绪也会有不同的情绪表现。性格内向的孩子往往敏感、多疑，所以当他表现出紧张焦虑的情绪时，家长应该接纳他的情绪：“妈妈知道你很担心自己完不成任务老师会批你”与他保持同理心，切不可盲目地指责和批评：“你怎么这么笨，练了这么久还不会。”否则只会恶化他的焦虑情绪。
众所周知，每个孩子都希望自己的孩子能够成才，通过学习改变自己的命运，为此，家长们在孩子教育的投资上下了很大的本钱，花钱帮孩子补习功课，加强孩子的学习能力，其目的就是为孩子将来考虑。父母们的一片苦心，全是为了自己的孩子们。
上面讲到的属于自己支配的“三个时间段”要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方很重要，不同的学科有不同的特点。针对本学科特点，寻找最适合自己学习的途径。学习效率才能提高。我建议同学们早读主要记忆、背诵有关内容，也可以适当记忆数学的一些定义、概念、公式等。中午到校后，利用10-15分钟分钟时间，认真规范写56个课文后的生字词，既能提高书写要求，又能达到练字目的，晚自习，针对性做一些练习，目的达到巩固，有利于自己学习成绩提高。
阅读的第二个特点是“针对性”，也就是说读书是一种有针对性的学习方式。有问题搞不明白，找一本书来看，除了实现目的性之外，就是针对性了。当然，读完书之后所带来的收获是个性化的，可能恰到好处地解决了具体问题。
学习的目的，是为了以匠心致初心，以成功实现当初的理想。不忘初心，方得始终。珍贵的初心，贯穿着学习的始与终。费曼学习的五步曲，即是保存了一个人学习前的初心。带着最初学习的热情与希望，从第一步的目标制定，已将初心的热情在进行升温；第二步，了解教学对象的学情，即是对课程语言的定位；第三步，输出知识点与例子，展开教学过程；第四步，遇到卡点重新学，即是学习的查漏补缺；第五步，检查对照，即是对自己学习的自我监督与反思，通过整合而内化。以初心之力、费曼学习之，成其匠心之能。
其次，罚写不是目的，认知自身的错误并及时改正才是主要目的。家长也应传输学生正确的三观与思维，并让学生正确的面对学习，清楚的知晓老师让学生罚写也是为了学生着想。
