分离焦虑：特别依赖负责的儿童群体，比如父母出差或者出门，孩子焦虑症状就非常明显，另外幼儿在进入幼儿园的最初几天，甚至是几个月都会大哭不止。社交焦虑：孩子与人交往时，表现的不舒服、不自然，紧张甚至恐惧。比如遇到陌生人就躲开，不敢跟陌生人讲话，或声音很小。恐惧型焦虑：针对突发事件，孩子心理难以承受，总担心灾害降临到自己身上，而产生的焦虑。素质型焦虑：这类孩子神经系统往往发育不健全，对外界细微表现很敏感。孩子本来就对幼儿园心生恐惧，家长应该帮助孩子克服才对，但主动说了不上学的话之后，孩子就有了退路，下次送上学就更困难了，还有的孩子会耍小聪明，想出一些主意让家长主动说不去上学的话。
情感和自尊不能掩饰放在我们眼前的事实，以往的苦难不能成为否认我们今天落后的借口。因此，从这样的意义上说，由我们这一代人自己喊出“向孩子学习”的口号，不是作秀，而恰恰是我们不甘落伍的心灵写照。
1.随着各地陆续恢复线下教学，学生们要抓紧时间，尽快弥补线上教学所落下的空缺，并且紧跟老师的教学进度，在做好日常学习的同时，多温习线上教学所讲过的内容，防止受线上教学的影响，导致学习效率下降。
2.在家里，妈妈学着老师的样子，按照之前的学习内容井然有序的进行着个训课和感统课的训练，时间一点也没有耗费，即使没有进步，也不会倒退，疫情给了家长一个和孩子互动的机会，也给家长一个观察孩子学习的机会，孩子和大人一起学习也会不断成长，这样可爱的星宝们也许就不会落后，疫情无情，但星宝们有世界上最好的妈妈们陪伴，给了他们更多的温情。
3.原来一直劝她回来，她不愿意，我们也不想强迫她。但看她现在学习内容，又有些犹豫，相对于她这个年龄，还是很难理解的，不知老师意图，现在学生物，各种动物唿吸系统工作原理，大致能读懂，但里面很多词汇相对于我来讲基本记不住。因周一要测试，上次她没有好好复习，这个周末，孩子自己复习了很久，昨晚临睡前又让我考她，基本没问题了。其实我俩不想让她这么辛苦，但进了这个班，就要去努力保持进度，很难的决策。虽然忙，累，测试不断，她又说喜欢。而五月仅他们班出去玩，更增添了在这里上学的决心。
4.明确学习目标不是家长去理解和制定居家学习的目标，而是孩子要理解，我在家学习的目标，尤其是在语文学习的专注度上，更需要孩子能够理解我在家该如何朗读课文，怎样跟着老师去学习，在线语文课我要记下的笔记和在课堂里做的笔记有什么不一样，只有明确了学习目标，分解了学习任务，才能保证居家的进度。家长不必给孩子提太多要求，只要梳理好各个学科在听课和复习的时候，需要哪些注意的，学习完成的任务细节罗列出来就可以。比如：语文学习的目标是学习新课文，那么分解学习任务就是，先朗读课文，预习课文，再听语文老师的视频课，做好语文笔记。
5.查到高考成绩，胶南一中毕业生江杲坤的妈妈说，自律让江杲坤课上认真听讲，课下自觉复习。“江杲坤从上学开始，我们就不辅导他的作业，靠他自己学。他在房间写作业的时候会打开房门，接受监督。我们在客厅该干嘛干嘛，他也不会受到干扰。”江杲坤的妈妈是西海岸一所初级中学的老师。网课期间，江杲坤的妈妈在家上课，也亲见了江杲坤上课时的状态。妈妈发现，江杲坤上课全程没有小动作，精力高度集中，跟着老师的进度在学习。据介绍，因为喜欢做基础理论研究，江杲坤报考了清华大学强基计划。
这样每个孩子都会按照自身的知识进度与学习能力，进入最合适的班级学习，既不会揠苗助长，也不会埋没掉那些有着卓越数学能力的孩子。
第二、三轮：注意把握复习进度，进行模拟考试，接触套卷，注意总结不同科目、不同章节中同类知识点。第二三轮写得很少，因为第一轮复习是最重要的，且经过第一轮的复习，同学一定要摸索出一套自己的学习方，在二三轮，照着自己的学习方、根据自己的节奏安排复习即可。
宁波市教育局于2013年下期开始在部分学校试点普职融通，2015年在全市全面实施。一是在中职学校开设“普职融通班”，学生入学后第一学期按合作普高学校课程、教材、进度同步组织实施教学，经合作普高学校期末考核，选拔一定比例的优秀学生直接到合作试点普高中随班就读(不超过普职融通班学生数的15%);二是普高学籍的学生，有意愿入职业学校学习的，在高二结束前，每学期初或期末时，可转入任何一所职校任何专业学习。
