濮阳南乐叛逆中学生心理辅导学校

从家长的声音中我可以感受到他们的质朴和善良：徐老师，真不好意思，也没法儿跟你说，小孩儿说他不想上学了。我们在家里也做了很多工作，但是孩子就是不愿去学校。没有教育不好的孩子，只有不愿为其花时间和精力的父母。每个孩子生来都是一张白纸，如何铺写的决定权在父母手上，为人父母的，少责备孩子，多检讨自己。

老师们讲解了幼儿园课程理念、体系，同时就家园共育、如何缓解幼儿入园焦虑的问题和家长们进行了深入交流，让家长们了解到分离焦虑的调整不仅是孩子，同样，家长也会出现分离焦虑，让所有心中忐忑不安的家长得到了安慰。

1.总的来说，孩子入园的分离焦虑症是都会经历过的，作为家长在选择园所以及老师，做好力所能及帮助她熟悉幼儿园熟悉老师，提前建设心里，建立安全感，接纳孩子情绪，理解他并合理安慰。

2.孩子没认识到学习对自己的重要性，没认识到学习对脱离父亲、脱离现状有着怎样的意义。然而他不经历就永远不会真正认同，任何道理都只能磨练一下耳朵，除此之外毫无作用。

3.笔者寄语：双减策下，不仅要为学生们减负，还要缓解家长们的焦虑，家长是教育焦虑的核心群体，一些家长可能在策下，依然不想让孩子放弃补课，而选择让孩子进行一对一的补习，而一对一补习是与双减策所矛盾的，不仅孩子的学习负担没有减轻，家长们也付出了更大的经济压力，所以想要双减策更好落实还要缓解家长们的焦虑情绪。

4.在学习之余，可以带着孩子出去散散步、玩玩游戏，或者周末、假期带孩子去旅游。在这些活动中，引导孩子明白学习的重要性，鼓励孩子好好学习。

5.生活本身就是课堂，如果知识能学以致用，学生就会感到知识的重要性，因而会更用功学习，所以，教师应从生活现象中、教材中，挖掘知识应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不可分的。任何一个学科都来源于生活，只要我们老师善于发现，善于思考，就能把本学科与现实生活联系起来。

比如，可以借助班级群，提前了解孩子在幼儿园的动态，然后跟孩子进行一些积极的交流互动，让孩子不断回忆起幼儿园的美好瞬间，家长也能感受到孩子发自内心的快乐，慢慢的，分离焦虑自然也就不存在了。

比如，有的孩子经常有焦虑、紧张情绪。一般情况下，焦虑、紧张都是属于正常情绪，相对中性；如果太严重了，才算有点“负面”。

而且，高中时期每一个学生好像都失去了私人时间，完全被学习所占用，而且，通过中考分流而考上高中的学生，更是懂得知识的重要性吗，自己对学习和考大学，也有自己的追求和梦想。