如今,我们正处于一个信息爆炸的极速发展的时代。信息化时代,知识和技能日新月异,物质财富加速积累,人们追赶时代的步伐不断加快,你追我赶,唯恐落后。就是在这样一种人心浮躁的大环境下,很多人失去了自我,灵魂漂泊,精神生活一片空虚,毫无幸福感可言。试问,如今还有几人能沉下心来慢慢品味一部名着对精神需求的给养?经常有人叹息:为什么越来越富裕了,反倒幸福感却越来越低?这是因为我们只关注了外在物质环境的需求,却忽视了发自内心的声音。从初中阶段即养成读整本书的习惯,为终身阅读学习打下良好的基础,这样才能不断提高自己的人文素养,不断增强理解社会生活和感受生活幸福的能力。朱秀雯：“‘立足教材，追求实效’是沈丹老师讲座的主题。沈丹老师结合四年级下册的教材，从第六单元《运算律》的内容进行分析。恰好四年级的教学进度也到了这一单元。沈老师为我们先分析了本单元的教学内容以及前后之间的联系，我们可以发现小学数学的教材内容是一个螺旋式上升的过程，从分配律的学习到简便计算，一步一步加深了学生的认识。其次，沈老师分析了本单元的重难点，并结合自己的理解浅谈了本单元的教学目标。沈老师对教材内容的高度把握让我明白了只有充分研读教材、课程标准和教学基本要求，并以此为依据设计课堂教学才能真正让学生理解数学本质，确保学生在听课的过程中收获不断，更好地在校内学足学好。”
一位家长告诉记者，他的孩子2020年参加中考，中考前的二模、三模考试，孩子的成绩在全校名列前茅，当时他顶住压力，没为孩子填报最好的高中，而是选择了一所对于孩子来说最合适的学校。经过一年的学习，他和孩子都觉得不后悔。“每所学校都有所差别，去了不合适的学校孩子适应不了，得不偿失。”该家长表示：“成长有自己的规律，每个人都必须遵循自己的发展规律。”
1.有家长来邮件咨询：自己的孩子岁马上就要上初中了自制力比较差，为了防止他出现青少年网瘾的问题，家长规定周一到周五不让孩子玩电脑，但孩子周末一玩起游戏就舍不得下来，家长不知道该如何控制孩子玩游戏？希望叛逆青少年教育学校老师解答。
2.基于以上原因，我们和孩子做了非常深入的交谈，把各种因素讲给她听，结果她非常愿意回国读书，我们也讲了国内学校的种种艰难，比如作业多，老师管得多等等，她都表示可以接受，于是，我们就给她开始上国内课程的网课，准备了大半年后，赶上疫情期间回国，孩子有充分的前期准备，进入学校非常适应，成绩也很不错，大大超出老师们的预期，因为努力又认真的态度，几乎所有老师都很喜欢她，她也比以前更自信更开朗了，和同学之间的相处也非常融洽，我觉得回来是非常明智的选择。
3.学校开除之后孩子的父母亲就找我们，孩子4万学费，我的孩子只上了一个月的课，你把剩下的学费退给我。实际上的学校不是盈利组织，不是公司，不是把你开了剩下的学费留给自己了，实际上它是非盈利组织，他开除你是处于学术的考虑。
4.学校开设有感恩教育课程，不定期的也会组织学校观看感恩教育电影，让孩子懂得父母的辛苦。另外，学校的国学礼仪课程让孩子知礼节、懂礼貌。
5.如果希望教育学校的孩子达成什么目标，要确保这个目标是孩子自己的目标，而不是你个人的目标。换言之，不要指望通过孩子实现自己的理想，而是看依据孩子的梦想和现实，自己可以怎样支持他们达到他们的目标。这方面如果颠倒了，则非常容易造成叛逆。
但请记住，孩子是家长自己要生的！不是给老师生的！想空手套白狼？家长不想付出就想收获一个德才兼备的好孩子？这届家长在想什么呢？记住了，学校和老师都不欠学生的！
作为一个医生，我们帮助大量的孩子重新走进了学校，许多孩子能正常学习，正常参加学校的活动和考试，佼佼者甚至金榜题名。
综上所述，“双减”实施以来，取得重大成果。但是，许多家长对自己孩子的学业未来发展的不确定性抱有比较浓厚的焦虑和担忧！主要体现在：其一，家长对双减的本质、目的和意义认识不清，理解不透彻；其二，家长逃避或者无力承担家庭教育责任，从而产生焦虑并将焦虑转移到学校和老师身上；其三，家长对未来孩子参加中高考信心不足；其四，部分家长与学校（老师）缺乏高度信任、产生隔阂，不利于教育教学；其五，学校在课后服务活动中还有很大的提升发展空间。
