孩子的学习思路被打断，学习效率降低，学习成绩自然难以提升，家长应该要注重孩子专注力的培养，在孩子学习时，不打扰孩子，让孩子跟随着思绪翱翔。结课时完成全部课程挑战任务的孩子，将获得一本赠书《思维力让孩子爱上自主学习》，帮助孩子在课程结束后，巩固练习，让思维更上一层楼！
就自身的学习实际而言，要做到在讲话精神指导下，善于学习，并学以致用。习近平强调：“我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓学习重点，也要注意拓展学习领域;既要向书本学习，也要向实践学习;既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。”“学习的目的全在于运用。”通过科学地学习，不断提高自身道德修养，不断提升解决问题、驾驭复杂局面的能力、科学研判决策能力。
在数学案例中突出教学重点。从教学目标层面分析，小学数学教育与学生生活实际相结合实则是让生活案例服务于数学教学。但在实际教学当中，很多教师过于注重数学生活案例教学，而忽略了数学案例的服务性和目的性，教学情景也过于表面，无突出教学重点，让数学课堂更像是课堂游戏。这种教学方的教学质量甚至没有传统教学效果高，反其道而行之。因此，要求教师能够更加科学对课堂内容展开设计，突出教学重点，让学生真正的能够在快乐中学习到知识。
创始人张彬校长说创建育人邦心理教育机构的目的是为了促进孩子心理健康、人格健全、行为规范、学习自律，帮助改善家庭关系、亲子关系，让孩子阳光健康成长！
成人是主动学习的，成人是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。诺尔斯为此提出了成人教学，并指出成人教育至少有三个涵义：
程红兵：任何事情都有外在的目的和意义，也有内在的目的和意义，学习同样如此。学习外在的目的和意义就是学习所能带来的其他价值，比如古话常说的“书中自有千钟粟，书中自有金屋，书中自有颜如玉”。今天许多家长仍然摆脱不了这样的思维方式，只看重学习的外在意义，把学习可能带来（未必一定带来）的好处视为学习的唯一意义。
