一.重习惯。不要盯着三、五分不放,我认为孩子能考到九十分左右就已经很棒,不必非得九十九、一百,真没意思,哪怕一二年级都考双百,学习的习惯不好,到高年级、初中,成绩还是会下来。好的学习习惯,诸如坚持读书、专心听讲、善于思考、认真书写等。小孩子的学习能力非常强,他们会在潜移默化中去学习大人的一言一行,如果父母长期孩子大吼大叫,控制不住自己的情绪,爱发脾气的话,那么孩子也会像父母一样,在潜移默化中受到了影响,会养成性情暴躁,极易发怒的性格,父母这样会给孩子树立不良的榜样,并不利于孩子心理健康的成长
那么我们可以先思考一下:孩子一年级来上学的时候,是否成绩还不错?根据你的观察,孩子智力如何?假如是一年级时成绩不错,那么是从什么时候开始成绩不理想的?在成绩下滑的那段时间孩子有没有情绪行为上的变化?或家庭中有没有发生什么让孩子受影响的事件?如果有,是什么?
1.面对分离焦虑,陈赛建议,家长们在开学前可以提前告知孩子们,让他们做好心理准备,也可以和孩子们“回忆”上学时和小伙伴、老师们一同玩耍的快乐时光。开学后按时接、送孩子上学、放学都有利于帮助孩子摆脱分离焦虑。
2.而到了上学的年龄,更要确保女孩子不能独自跟异性接触,父母再辛苦,也要保护孩子上学下学的接送。这时候要妈妈要跟孩子多聊聊关于男孩子、女孩子之间交往的规则和需要注意的事项。
3.家长尽可能的和孩子一起参与包书皮(书皮要求是透明的),这项工作也是十分有仪式感的,和孩子一起包书皮,由孩子在书本上写上自己的名字,可以迅速的帮孩子进入上学的状态里来。
4.当老师规定小朋友们每天必须穿校服上学,有个孩子却故意不穿,这样的孩子叫有个性吗?当老师要求所有的孩子齐声唱歌,有个小朋友却只顾着把头钻到桌子底下看书,这样的孩子叫有个性吗?
5.切记,有些话说不得,比如“在学校千万别犯错,否则就会挨批评!”“不听话就不是好孩子!”“别以为我管不了你了,学校老师有的是办”……这类吓唬孩子的话容易让孩子对上学感到紧张甚至害怕。就像乐妈随口说的“老师很凶”,就吓得乐宝有点不太想上学了。可以告诉孩子“能当小学生了,说明你比过去长大了,学习的本领更大了,就算一时没学会,老师也会帮你的”。
无论面对困难流露出什么样的情绪,我们尽可能的接纳孩子的情绪,表达对孩子的理解,设身处地理解孩子,孩子才愿意倾诉,上学焦虑阶段:在家就显得开心,提到上学仍显焦虑,也能够外出,开始关注同学或学校的事情,开始尝试去学校,但容易疲劳,缺课或迟到仍多见。
在七八十年代,上学就是一件特简单的事,年龄到了自己去学就行,学校不会要什么房产证、学前教育证等等乱七八糟的东西。孩子们基本都可以实现在家门口上学,大家也不会为孩子挑拣学校,因为学校基本都一样。
有一首《甜甜入学袋》的儿歌唱道:不管你愿不愿意,上学读书是必须。让这袋甜甜祝愿,使开学第一天甜甜蜜蜜。这样的儿歌也可以带着孩子在开学这天唱一唱......
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