4.心理方面：家长不焦虑，就不会把焦虑情绪带给孩子。真心地相信小学是个美好的阶段，孩子也就会对小学生活充满向往。可以给孩子看看同年人的故事，比如《一年级的花蕾蕾》等。既然说到这里了，不妨再来引申一个大家都很关心的事情——入园焦虑。你们知道幼儿园老师最头疼什么样的家长吗？就是那种送孩子入园时一步三回头孩子一哭自己跟着哭一副生离死别的样子的父母。为什么？因为会给老师的工作带来非常大的阻力。
而在“智能”培养上，有的家长则过分注重孩子视觉能力与听觉能力的开发，让孩子学钢琴画画外语等。这使孩子的负重过于沉重，压制了孩子参与玩耍和接触外部世界的体验，抑制了孩子爱玩耍的天性，助长了孩子日后的厌学心理。
孩子逃学、厌学，让很多父母伤透脑筋甚至大为光火，但家长们千万不要武断地认为，他们正在消极地放弃自己、一无是处。相反，在心理学家看来，这也许是孩子正在积极地传达一个信息——我的人生我想做主。
给孩子的成长助一臂之力的！假如由于种种原因没能实现愿望，要对孩子适时进行挫折教育，分析原因，找出缺点并改正。其实在家里，家长们也完全可以尝试这种诱人的激励机制。您会惊喜的发现自己在孩子心里的“分量”更重了，“不听话”的恼人问题也减轻了许多，您的孩子会进步得更快。
勇于承担责任，做孩子心灵港湾的守护人。当发现孩子对某个任课老师有成见时，家长先不要发表意见，让孩子信任父母，然后再深入了解孩子不喜欢老师的原因，找准问题所在，再帮助孩子缓解这种“不喜欢”的情绪。家长还要与老师进行良好的沟通，共同探讨解决问题的方式方，避免孩子对老师有抵触。孩子只有充分信任老师、爱上老师，才能更好地爱上课堂、接受教育。
但在这个小县城老师还是会给出具体的成绩，当然这也大多数家长希望看到的，不出意外，普遍孩子的成绩都下降了，这个下降是属于断崖式的，导致很多家长开始慌了，学校门口每天都站满了等待老师的家长，他们迫切的想从老师那里知道原因，不是说将孩子学习教育的工作全面交还给学校和老师吗，为什么会这么差？
