我们小的时候,上学都要哭闹一番,因为不想去学校面对严肃的老师,陌生的规则,还有一大群同学。但是,没过多久,就知道上学这件事情,躲也躲不过,哭闹两天也就认命了。不过,现在的孩子可不得了,为了逃避上学,真的太拼了。近日,我们重点围绕全市中小学生学习焦虑、教师教学焦虑、家长对于孩子的升学焦虑三个要素,开展了较大规模的重点抽样调查,共收到学生有效样本5589份、家长有效样本6297份、教师有效样本885份。结果显示:中小学生的学习焦虑问题确实存在,但80%以上的学生学习焦虑情绪轻微,相比之下,教师和家长的焦虑程度明显要高得多。调查表明,四成以上的家长对孩子升学有焦虑,其中,初中家长对孩子的升学焦虑最强烈,小学其次,高中家长的焦虑程度相对较弱。三成以上的教师存在明显的教学焦虑,其中,高中教师的教学焦虑比较强,小学教师的教学焦虑也比较严重。
4.家长可以鼓励孩子通过电话、微信等方式,主动和要好的同学恢复联系,聊聊天,这样可以缓解孩子的焦虑情绪。
对于分离焦虑特别严重的孩子,父母和家人可以和孩子玩一个“捉迷藏”的游戏:妈妈用手把脸蒙起来,对于孩子来说,就是妈妈消失了;妈妈把手放下来,对于孩子来说,就是妈妈回来了。或者让孩子看到妈妈走到门边,妈妈消失了;然后妈妈再出现,就是妈妈回来了。这个游戏可以帮助孩子建立“妈妈一定会回来”这个信念,缓解孩子与母亲分离产生的焦虑。
既然孩子已经足够努力,并且意识到学习的重要性,那么家长就要换个角度看待孩子的学习问题。之所以成绩不够优秀,最大可能是因为这两个原因。
父母之爱子,则为之计深远。身为父母,难免都会为孩子焦虑,但是,此焦虑是身为父母的焦虑,而不是因为听损的焦虑。
看了今天的讲座,让我深刻的认识到了家长这一角色在孩子学习成长过程中的重要性,特别是在现在双减策的大环境下,在孩子学习中出现各种问题的时候,要积极思考背后的原因,抓住重点、逐一解决,而不是简单的理解为马虎粗心。