再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。既然已经知道了学习效率低是因为学习目的不明确和学习能力差两方面的原因，那怎么做，才能提高学习效率呢？作者李书玲在本书《心智成长》中给出了方法，就让我们一起来看看吧。
2、深入学习习近平总书记在中央治局会议上提出的八项规定和六项禁令。全面、准确地领会和把握深入推进反腐倡廉建设的重要性和紧迫性，切实增强忧患意识、风险意识、责任意识，不断提高领导水平和执水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，进一步增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，严明治纪律，落实“八项规定”，改进工作作风，忠实履行职责，为保持党的先进性和纯洁性、增强党的创造力、凝聚力、战斗力作出应有贡献。
每个孩子都会遇到学习上的困难，我好像没听到他们在讨论什么问题，除了写作业就是挺好奇的。所以我认为每个轮值家长都应该定好规矩，该玩的时候玩该学的的时候学习，时间上的安排很重要毕竟不是在学校，这就体现了孩子们父母在分工上的重要性。
我的成绩并不好，高考算是发挥不错的一次。因为，我不学习，不努力，不上进，根本没意识到学习的重要性。当然，再来一次也是这个死德行。在这种情况下，我的智商支撑不起我拿到好的成绩。所以，我的智商不高。
对学生进行思想教育。因为小学生思维不成熟，对事情分辨能力还没有形成，不懂得学习的重要性，认为上学，写作业都是为完成老师布置任务而已，根本就不知道完成作业是为了巩固自己上课所学知识。是提高自己的技能。所以老师要在日常生活中多去注意引导，多去和家长沟通。千万注意不能去训斥学生，不能让学生产生厌恶学习的心理。
吕桂军老师（一建）：星级★★★，如果你是不喜欢看书的学员，选择他的课件学习是不错的选择，他的讲课让你没有贬意，也让你知道选择题和书本的重要性。
