豌豆思维坚守“让孩子爱上学习”的初心，对老师质量的把控也远高于行业标准，我听说，豌豆思维的授课老师，不仅都要有相应的教师资格证，还要经过3轮面试+5次试讲的选拔。凭着这样的高门槛选拔机制，豌豆思维拥有了一批熟知孩子心理、能让孩子轻松爱上学习的好老师。很多学生的学习成绩很优秀，但是还是被家长要求去上各种补习班，这是家长为了不让自己家的孩子被落下，也是教育焦虑的一种表现。
总之，儿童青少年正处于身体和心理不断发展的时期，心理可塑性相对比较强。在经历疫情等灾难的过程中，我们不断地对他们进行帮助，给予更多的安抚，更多的陪伴，必要时紧急提供预防危机和干预服务、预防校园暴力、预防不实信息传播、预防学生感冒发烧，尽可能提供多方位积极的心理行为支持，保护好儿童青少年的心理健康。
此次活动的开展，让该校学生提高了对校园欺凌行为的认识，并懂得如何拒绝校园暴力，保护自己，为创建和谐、平安校园打下了坚实的基础。（供稿：杨李周成立）
假设一所学校发生了校园暴力，而校方对这件事不闻不问不为学生做出对应的解决方案，导致受害学生在网络上公开事件的经过，想借助舆论的力量让校方给出回应，于是乎刚引发少部分网友的关注，因为IP属地绑定了学生身份，校方立刻找到受害学生并命令其删除相关内容，于是这件事便石沉大海，学生背负了不可退散的心理阴影。试问在这样的情况下，谁又能为受害者讨个说呢？而真正犯错的人依旧“坦坦荡荡”地生活在人间。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。
聘任仪式后，少审团队为六年级学生上了一堂题为《拒绝校园暴力》的治课，发放了《家庭教育促进》和《民典》宣传册，组织学生观看了治教育微电影《韶华叹》。治课上，少审官与学生进行了亲切交流，学校师生反响热烈。
