“线下”组织教学以学习平台为主,以直播平台为辅,组织教学实现“线下”教学目的。课中利用学习平台进行签到、直播、提问、讨论、抢答等活动,由于学习通平台直播有时卡顿、实践操作演示困难等典型问题,积极探索直播平台、架设直播设备来改善教学效果,逐渐形成以学习通平台为主,以直播平台为辅的多平台优势互补的线上教学方式来组织教学。在完成教学任务的同时,将课程思政元素积极融入组织教学中,比如将“三观”教育、爱国主义教育、社会责任教育等元素融入教学中。考试的目的在于检测再学习,但是班级里同样考80分的学生,其实能力值是不同的,但是传统老师却将这些学生归为一类。
厌学看起来好像是一个突然发生的事情,但其实是一个积蓄已久的过程。家长不要指望可以立刻改变孩子厌学这个事情,改变需要一个过程,就像俗话说的“病来如山倒,病去如抽丝”。
一方面,未成年人自杀来自家庭的压力和家庭教育带来的创伤。这警示家庭教育应该被重视,父母或其他监护人应当重视家庭教育方和教育工作的进行;同时唿吁社会及公权力给予家庭教育更多指导,促使家庭教育态度正确、方得当、交流顺畅,避免更多被忽视的悲剧的发生;《家庭教育促进》(草案)的修订也在律层面为提升家庭教育质量保驾护航,为家庭教育提供更多的引导和支持,促进家庭教育质量逐步提高。
正如学校教育一样,家庭教育指导的关键同样在于教师,为了转变教师的观念,提高教师开展家庭教育指导的能力。学校多次邀请市、区有关家教专家开设讲座,组织研讨活动,开展培训活动,不仅在广大教师中树立起了全心全意为家长服务的意识,而且使广大教师掌握了许多家庭教育指导的方和技巧。如今,学校已建立两支家教指导队伍,一支是志愿者队伍,一支是骨干队伍。先后有两人加入了上海市家庭教育心理学专业委员会,两人参加了由中国教育学会家庭教育专业委员会、上海市家庭教育指导研究中心组织的骨干培训。多篇论文在市、区刊物上发表,多项成果获全国、市等第奖,学校还成立了家庭教育专题报告小组。
双减,不是让家长放手孩子的教育,而是告诉我们,真正的教育,不在于校外培训机构,而是学校教育和家庭教育的结合。
家庭教育是“培根”的教育。学习结果是树枝和树叶,身体和性格是树根:性格是家庭教育所给予的,而身体也来自于家庭。每一个为孩子的父母,都应该让家庭之根,更发达,更细密,让孩子保持良好的成长状态。为家庭注入正能量,为孩子积累源源不断的好营养。
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