上海闵行叛逆少年全封闭管教学校

教师在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。虽然我们习惯上总是考虑教什么和如何教，但现在必须要挑战自我，首先关注预期学习结果，这样才有可能产生适合的教学行为。其次，机构的课程内容要丰富，大多数孩子都不喜欢灌输式的教学，英语本身是一门语言，如果课程内容比较单一，就会让孩子失去学习的兴趣，不利于孩子未来的学习再次，机构的教学模式要灵活，少儿英语和成人英语不同，前者主要是培养兴趣，后者是实用。不同的学习目的需要不同的教学模式，一般来说，趣味性强，娱乐性强的教学过程才能让孩子一直对英语学习保持着热情和激情。

一个八、九岁的孩子，在学校寄宿，意味着在校期间要更多地靠自己独立生活，这种发烧可能是不愿意去上学的心理在生理上的反应。不过，医生也分析，孩子这时候出现厌学，并不是真正从心理上排斥学习，生活自理能力欠缺，同学关系紧张等等也有可能是一部分原因。

有的家长已经意识到自己的孩子可能正面临心理困扰，需要帮助，但碍于这样的担忧，不敢面对和承认，不愿接受这个现实。

除了正常上学的时间之外，报各种各样的辅导班，我一亲戚家的孩子上小学四年级，在周末给孩子报了5个辅导班，家长生怕孩子落后，孩子苦不堪言。

对于父母来说，他们对孩子最重要的支柱。首先多支持，关爱孩子，多跟孩子沟通，和孩子学着做朋友，多了解孩子的内心变化，掌握他们心理动态，及时接收孩子的救助信号。及时发现孩子早期行为情绪方面变化的一些苗头，比如说爱说爱笑的孩子突然变得内向，不愿上学，不愿意出去跟朋友玩儿，或者不愿写作业，或者无故发脾气，这个可能都会是早期的一些信号。同时要告诉孩子，有什么事情一定要告诉家长，家人会是你坚强的后盾。

我怀孕生孩子，婆家的算盘本是想我能把孩子留在他们老家的，他们跟着姑子的孩子一起给带，等大了，要上学了再让我们接走，怀孕时婆家那边就多次说过这话，每次都被我老公严词拒绝，最后就差发火了才不提。孩子出生后得了一场新生儿肺炎，又是个高需求宝宝，刚开始真的是难带到上天了，婆婆那时候留下了，各种不管，还捣乱，最后私下里跟我说，这孩子状态你们肯定带不了，让我带走给你们带，等上学你们再接走。还说了让我最为恼火，但他们重复很多遍的话，说他们那边的人好多都这样，孩子给父母带到上学才接走，怎么就我们特殊。