第一、父母的期望值过高，家长对孩子学习的目的定向过高，期望过高会使孩子产生压力增加，不自觉的会把学习与痛苦联系在一起块，会产生厌学的情绪。艺术表现实践能力是学科核心素养的重要组成部分，也是全面实现核心素养的基础。让学生学会音乐一直是中小学音乐教学的困惑，是源于目前音乐教学模式的非学科性，以及对表现能力重要性的认识和缺乏音乐表现能力培养方法等。表现性实践课程教学应建立在艺术表现的学习之中，使学生在学会表演中形成心智协同、身体协作、感官开发等全面的身心发展；在表现技能学习中促进艺术表现及情感表达的能力；在表演实践过程中提升自主意识表达，以及合作、协同和组织等方面的综合素质与能力。教学中应将学生表现技能逐渐掌握设为基本路径，注重教学过程和教学方法的学习规律，体现循序渐进、讲练演结合、关注技能提升、注重表演实践等教学原则。
在BCPS，学习绝对不轻松。因为学校意识到也坚信每个孩子的天赋、技能、性情都是不同的，因此，学校也致力于用最大的努力与最高的标准来鼓励孩子，为孩子提供帮助。
学校会定期组织学生活动，比如演讲比赛、爱心义卖、运动会等等。比如在爱心义卖活动中，老师会要求孩子带去自己的旧玩具或者书籍，同时让孩子设计自己的海报招揽生意，最后会把卖得的钱全部捐给希望小学。
提高教学质量、提高课堂效率，对学校和老师来说是很大的挑战，而我们家长自己也要不断学习。学习该如何带领孩子成长、培养孩子自我管理的能力。
想要收获这样的孩子，除了家庭教育的熏陶之外，最重要的就是学校教育了。所以，择校也随着孩子长大成为了我们家的话题。
尤其是中小学教学阶段，学校会让孩子接触尽可能多的科目，涉及更宽泛的领域，以发现自身的兴趣和天赋，并自主选择未来努力的方向。因此家长们需要关注学校开设的课程，尤其是在高年级阶段开设的课程，找到学校办学的特点，有些学校偏重人文学，有些则偏重社会科学或自然科学。
