着名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。”在双减政策和教育内卷依旧严重的大环境下,刘涵也一直在思考,如何让孩子们养成高效而优质的学习习惯。在本学期开展了小助手值日生轮换制，让做小助手的孩子负责饭菜的分发工作，喝开水的排队问题，以及饭后清理桌面等细小的机会，既培养了孩子们为他人服务的潜力，而且督促了孩子们的自律。浅移默化中培养了幼儿良好的行为习惯。从而促进了整个班风班貌的提高。
最后是从学习的习惯方面来看，家庭作业已经流传了好几百年了，每天晚上小学生回家写作业已经养成了良好的学习习惯。
以上是给大家提供的幼儿期孩子在习惯养成方面的教育建议，希望能给大家带来一些帮助。幼儿良好行为习惯的形成离不开教师的引导，同样也离不开家长的熏陶，希望家长们行动起来与我们一起携手用耐心和坚持铸就孩子美好的未来。
为了让大班逐渐进入角色，教师从幼儿实际问题出发，开展幼小衔接系列主题活动，让孩子们全面的了解小学的学习生活和学习环境，以积极的心态迎接新生活，教师开展《我是预备小学生》幼小衔接主题活动。从发现凌乱的衣橱、书包，教师与幼儿一起开展问题讨论，查找衣橱书包凌乱的原因和解决方。同时发起“家庭倡议”活动，让家长放手，在家也锻炼幼儿自己整理的好习惯，“整理书包小达人”、“整理书橱小达人”就这样产生了。
学习动机、学习习惯能够显着影响孩子的学业表现。而“听力理解力”和“阅读理解力”这两个概念，很多家长可能就很陌生了。然而，理解能力对孩子的影响远远超乎你的想象，可是又没有引起足够的重视。
作业辅导课上，孩子们求知若渴的眼神给队员们留下了深刻的印象，“困扰我很久的问题终于解决了，谢谢各位老师！”不少同学表示作业辅导课极大地提升了他们学习的自觉性与效率，除此以外，老师还与同学们分享了学习经验，培养他们良好的学习习惯。
