(3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说:“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街。”功利性过于强烈。这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事。1:没有明确学习目的。就是模模煳煳觉得心理学挺好,想要学一下,但是没有更具体的目的了。如果是这样,很难坚持学习。学心理咨询一般有哪些目的呢?
家长往往不是最了解孩子的人,孩子才是最了解自己的人,家长在补课上可以听一下孩子的意愿,询问孩子愿不愿意补课,到底需不需要补课,孩子能否通过自己的努力把成绩提上来,还是说需要其他老师的指导。
第十五条未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识,?接受家庭教育指导,?创造良好、和睦、文明的家庭环境。
此外,从《家庭教育促进》直接赋予的权利来看,幼儿园有“采取建立家长学校等方式,针对不同年龄段未成年人的特点,定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动,并及时联系、督促未成年人的父母或其他监护人参加”的权利。
孩子出现厌学情况怎么办?根据国内调查数据显示,我国的中小学生中约80%的孩子或多或少都存在着厌学情绪,而面对孩子的厌学情绪大多数家长表现的很焦虑,使用的对策多以责罚、打骂为主,所以说错误的教育方式可能会酿成无挽回的后果,父母内心的焦虑与浮躁,比孩子厌学更可怕。
3、家长瞎搞之下,制造出了厌学情绪。(压迫与反抗的问题,你把自己的孩子当猫踢,你的孩子还不能把他的作业本当猫踢吗?)