考研不仅是需要考知识的积累，也是对心态的考验。很多仓促上分型的同学，虽然最后有一些取得了很不错的成绩，但是在仓促的学习过程中多多少少都面临过巨大的压力。仓促的准备时间很容易造成自我怀疑、焦虑不安、攀比进度等等情况，这常常也容易变成考研后期压垮大家的最后一根稻草。每个学生的学习情况都是不一样的，在丁准补习学校，家长不用担心孩子会跟不上学习进度。因为老师会给每位学生进行学习能力测评，针对学生的学习情况制定合适的学习计划，采用独特有效的教学方法，为学员细致讲解各科知识点，搭建完整的逻辑框架，讲练结合，促进学生对于知识点的了解和运用。
想要将知识化为己有，首先我们要有明确的目的性，带着需要解决的问题去读书思考，变被动读书为主动读书，才能将所学的知识为己所用。下面说说怎么主动学习。
但是，“对话式教学”的采用或许有损于教师上课的效率，却无损于学生学习的效率。为什么“对话式教学”的采用苦口良药有损于教师上课的效率，却无损于学生学习的效率？教师上课的目的是为什么，不正是要学生学习有效率吗？那么教师上课的效率应该和学生学习的效率是一致的。难道说教师上课效率高，而学生学习效率低吗？课堂就应该成为一个对话的场所。对于学生来说，这种“对话”包括与客观世界的对话，与他人的对话，与自身的对话。我们的教育，就是要为学生提供“对话”的条件、机会和空间，让他们在对话中实现有效的学习。我们是否反思自己，为了学生，为什么不去改变一下教学的观念？
本学期，学校教处举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
“老师，您好！”一声甜甜的问候，让我感到为人师的骄傲；“老师，您辛苦了！”一句简单的安慰，让我的艰辛烦恼瞬间消亡。从事新闻媒体14年，从记者播音员到栏目导演，从县级电视台到中央电视台，从一个单纯的配音演员到一个独角兽教育机构的播音配音老师，这些转变，也给我人生增添了很多风采，我不求几十年后桃李满天下，只希望我教的同学，能掌握好老师给你的知识，能用这些知识，达到你来学习的目的！
再比如说你有了孩子之后学习育儿知识，你的目的是为培养更优秀的孩子，提高孩子的竞争力，让他可以更好的适应我们世界。
