艺术,一个能马上联想到优雅、型美、气质等相关词汇。但通过牛晓牧教授的透过艺术的健康教育活动的讲解,明白了一堂课下来课程设计的重要性。课程要求必须动静结合,让每个人都有参与性,不但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习氛围,更要发挥其自由的艺术天性。让每个人都能根据自己对艺术的理解,用自己完美的肢体语言去诠释自己体会到的艺术之美。不是感觉在学,而是在玩,这样才能尽情释放自己心灵深处的艺术特质。在孩子小的时候,用鼓励的方式引导他们学习,让他们明白学习的重要性,当孩子对一件事情感兴趣的时候,不要采用打压的方式直接拒绝孩子,家长要懂得分辨,孩子感兴趣的东西是不是对孩子有利的,说孩子想学小提琴或者想学钢琴,家长可以尽可能地满足他们,并且告诉他们选择一个东西可以,但要坚持下去,不然就不要选择,鼓励孩子去尝试新鲜事物,让孩子学会坚持这对孩子的未来也会有所帮助。
在他看来,“双减”落地,教育要回归本真,家庭教育、学校教育与社会教育分别回归各自本位,发挥各自应有的功能与作用。家庭教育本质上是品德教育、生活教育,重在孩子的修身、立德,是促进孩子成“人”的教育。“孩子的成长是不可逆的,家长们应该遵循孩子的成长规律,与孩子共成长,千万别错失了过程中应有的陪伴与引导,等孩子出了‘问题’之后才着急焦虑。”
假期里又自由,又能不用重复平日的生活,带来的新奇感和自我控制感都会让孩子欲罢不能。一朝恢复到需要严格遵守日复一日的作息,孩子很容易对上学产生恐惧和抵触情绪。家长应关注孩子的心理变化并及时给孩子作出调整。
“情绪示范”:父母做事自信、果断,给孩子良好的情绪示范,潜移默化影响孩子,对待学习压力或者学习困难时,不焦虑,不畏难;
家长应该告诉小朋友老师也很爱他,会带他一起玩,保护他。最忌讳的就是,用各种语言暗示孩子应该要提防老师。这样只会加重孩子的焦虑。
很多家长咨询说,孩子沉迷手机网络,作业不写,成绩差,晚上玩手机很晚都不睡,脾气暴躁,亲子关系差,为了玩手机经常以不上学要挟父母要手机,面对孩子沉迷手机,家长没管,也不敢管,您也是这样吗?大家可以看看这个案例:????沉迷手机游戏的留守儿童