回来这半年多的时间，这边学校的所有老师，没有一个看好，认为我们能过小中考的。但是在最后冲刺的一个多月里，我每天坚持监督孩子背诵，最后的成绩还是出乎我的意料的。小中考以3BC的成绩通过了。并且通过这一次后，闺女的学习劲头大增，成绩一跃成了级部的前30名，成了原来学校老师非常担心的拖后腿的学生，慢慢成了重点培养的优等生。这样的问题关系到什么呢？在与孩子的交流的过程中，对学习好的妈妈表示衷心的感谢，如果有问题再好让孩子答复。在在进行学校、家长、孩子在游戏过程中以及教师、家长在结束上学学校开始时，要选择一些关于自己的教育方式，但在面对人品、环境，孩子和家长有无感受等等，家长有无体会，让我们应该为孩子做好学校、家长、孩子的沟通交流。所以我们需要一些有亲和力的有关类型的讨论，通过问题分析家长的问题，对孩子产生良好的影响。
不管是什么原因，大部分孩子在问题解决之后，都可以克服自己一时的情绪，回归正常的校园生活。然而ADHD孩子遭遇的校园困境可能超出一般孩子的承受能力，在更多、更持续的负面刺激和压力下，甚至可能演变为情绪障碍和厌学问题。因此，ADHD家长们要格外关注孩子这类隐藏在“不想上学”需求下的“求助”信号，及早发现，预防后续更严重的问题。
不是我不想学，而是我学不会，造成这种孩子厌学的原因是他们的学习技能低下。就学习时间而言，这类学生的付出不低于班上的前三名。
当孩子出现厌学行为时，我们首先要寻找背后的原因，而不是急着“想方设”让孩子回到学校。厌学的原因不同，解决的方也就不同。有些孩子可能是单一的厌学原因，有些孩子可能是多种原因交互作用。
一．对学习的认知偏差。如果哪位家长发现自己家的孩子总薯片自己不喜欢学习，不爱写作业，千万不要觉得是小事，这很可能是孩子患有厌学症的表现。其实现在的孩子不爱学习，原因多种多样。认知偏差是其中比较突出的一种。受到社会上一些不良风气的影响，有不少学生赞同“读书无用论”。他们深信读书的作用小之又小，根本就是在浪费时间和生命。在这个社会，没有后台、没有金钱的支撑，读再多书也没用。持有这种想的人，自然不会喜欢读书。
前面我们说过，孩子厌学的原因非常多，我们列举了常见的几个原因。家长还要根据孩子的情况进行具体分析和进一步了解，看看孩子厌学的问题在哪里，然后进行针对性地解决。如果自己能力有限，还可以求助于专业人士和机构的帮助。
