再说说学习方面的，我的孩子成绩不算好，学习态度就更不用说了。对于身在外地的家长来说，要监督孩子的学习是难上加难的。还记得有几次周末返校，老师说作业没有完成，我不敢相信，上校车前还电话问他作业完成了没有，孩子信誓旦旦的说完成了。老师把作业拍照发过来后我才意识到问题的严重性，为了方便联系，我给爷爷买了一部智能手机，但孩子却拿手机玩游戏，作业也是马虎完成，有时候还没有完成，本来爱玩是孩子的天性，有时候我在想过两年等他大点了懂事了自己就会努力的。3.对孩子而言，学习如果不包含感情成分，就永远难以成功。无论何时，老师一旦忽略孩子的情感，一味诉诸于逻辑的推理和解释，孩子的学习就会停滞不前。
老师们充分利用了“钉钉”网络平台上直播，在线督促学生学习，精心挑选和推送学科一些有益的学习信息资源（如：学习方指导、语音资料、拓展学习资料、阅读材料等）。同时对线上教学遇到的问题及经验、进度、计划进行了充分讨论。
目前宿迁市中心城范围内的各级学校均已暂停线下教学工作，并开展线上教学，家长们虽然感到辛苦，但是也只能是想办解决问题，如果家长实在没办居家看管学生日常学习，就只能想办加强和老师的联系，确保时刻了解学生的日常学习状态和学习进度。
每个人都是想成为那个比较优秀的人，这样可以有机会进入清北优秀的学校，在之后的学习以及发展的过程中，也会有很多不一样的机会。但是就算是以一个比较优秀的学生身份进入同样优秀的学校，在后期的学习中不努力不认真，那也会比别人要落后很多。
总之，由于第一次接触新课改，虽然很努力地去工作，但仍有不足之处，授课中的一些问题，本人还不能完解决，还需进一步的思考：如何把握好“探究内容的难易程度，与落实探究内容涉及的化学知识之间的平衡?如何除了探究实验时间的掌控与教学进度之间的矛盾等。探究教学内容还没有完全摆脱以教师为轴心的车轮运转，学生的问题意识较淡薄，很多问题都所教师提出的，一些学生解决问题的方欠缺，表现出较强的依赖性，学生动手实验的能力不强。所以，在以后的教学实践中，要加强问题情境的创设，积极营造以学生为中心的探究式学习环境。不断完善自己，真正掌握新课改的教学观念。经过本学期的工作本学期工作：
针对教材里面的重点、难点、考点、疑点、易错点等进行微课录制讲授，让学生根据自己的接受能力自主学习。教师主要是监督学生的进度、参与情况及存在问题等。
