其实,厌学并非问题本身,只是一个表现。孩子的厌学问题,不是简单的讨厌上学、讨厌学习,背后有着更复杂的原因。忽略背后可能的心理问题,我们便失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会,也错失了帮助孩子成长的时机。这样一来,不仅会让老师觉得家长无理取闹,留下负面印象,不敢管、不愿管,也向孩子传暗示,“老师找你麻烦,爸爸妈妈可以给你撑腰”,最终助长了孩子在校园的不当言行。
但我的最终目的是在暑假自律,不荒废时光,在最终目的不变的情况下,我当然可以改变自律的方式,选择自己喜欢的科目学习。
为什么在对待学习这件事情上家长就变成了虎妈鹰爸?为什么孩子就不能向自己的知识父母学习吃苦耐劳的精神?学习的最终目的到底是什么?如何能让家长们不焦虑不爆躁?如何能让孩子自主去学习,将母慈子孝一直保持下去呢?
对此我深有体会。我曾经并不是一个完完全全的自主学习者,至少我学习的目的完全是为了考试考高分,上大学,顺利毕业,找到更好的工作,以及获得生活保障的经济收入。这些目的并非来自内心的某个渴望,不是真实的,直到某一天,我找到想成为一个以写作为生的目标,那种渴望与自驱力才被完全激发出来。
便要给学习增加意义的努力不值当,学习也可以是一个独立的存在,它不再成为某种目的的行为方式,而是学习本身就是意义。即还原学习的纯粹性,对于当下的学子而言,有这份纯粹的学习体验是难能可贵,意味一个人能够被求知的兴趣推动,能够在不借助外力刺激下努力。
目前,该生所面临的学习问题主要是如何将情绪与学知识分开,以及给予相应的注意力训练,提高上课效率,并且这也是促进人际关系的重要方面。一般年龄越小,课堂学习越依赖于对老师的好恶,喜欢这个老师,可能会很专心地听课,尽可能去表现良好,让老师喜欢他;反之,则可能不屑一顾,甚至“恶作剧”。因此,必须在认知上明确来学校的目的,在行为上给予积极的建议与指导,两者结合才可能取得预期的效果。
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