一是明确了家庭教育的责任定位。该法明晰了家庭教育的家庭责任、国家责任、政府责任、社会责任。该法指出：未成年人的父母或者其他监护人是负责家庭教育实施的主体，负有主体责任；其他家庭成员具有协助与配合的责任。国家和社会为家庭教育的实施提供指导、支持与服务的责任，各级人民政府、教育行政部门、妇女联合会、人民法院、人民检查院、各政府相关部门、企事业单位、社会组织等都要具体承担的相关责任与任务。毫无疑问，既然家庭教育是一门科学，家庭教育指导师自然应当成为科学的教育工作者。什么是科学呢？科学一般是指反映自然、社会、思维等客观规律的分科的知识体系。说家庭教育是一门科学，就是说它是反映了家庭教育客观规律的系统认识和经验与方法。在这一方面，“五元家教法”的创立值得重视。
疫情期间孩子半年没去上学，基本都是呆在家里，很多孩子作息时间已经乱了，有的午睡都没有的，有的晚上十点还没睡的都有，早睡早起的习惯要培养起来，对日后入园开学有很大的帮助。
1.后来事实证明好像真的是我错了，孩子尿片垫多了是不好，残留的尿液会侵蚀孩子的皮肤，疼了孩子就会哭闹。奶粉喝多了也不好，它会上火，然后孩子拉稀。虽然我知道自己错了，但我不愿向她低头，不愿认错。我们就变成现在的将就过日子，反正就是谁看谁都不顺眼。
2.初上学的孩子都对老师敬畏，希望得到老师的赞扬。反过来，老师应当与孩子建立起友谊和真诚的关系，这样才能很好地教育孩子。
3.笔者寄语：关于学生入学年龄的这个问题，家长们不必过度焦虑。家长们要根据自家孩子的实际情况去选择。若孩子的学习能力强且自主意识也很强的情况下，提前上学是可以的。如果情况与之相反，那么就让孩子的心智更加成熟再送去上学。
4.有的孩子上学，父母舍不得孩子离家太远，就给孩子报考本地的学校；有的孩子工作，父母给安排到同一个单位；有的孩子去相亲，妈妈陪着……
5.面对孩子不愿上学的情况，家长与学校老师的及时沟通是必需的。这样可以了解孩子日常的行为表现及所遇到的困难，从而采取相应的应对措施。
我的孩子在家表现一直很不错的。看看书，写写作业，一点都没有厌学的感觉。疫情期间的居家生活，孩子的状态非常不好。作息没有规律，经常手机在手游戏不离，甚至孩子游戏时奶奶给喂饭。复课后频繁出现不愿上学的情况。在家状态不错，要上学了要么腹痛，要么头疼，花样百出。我和老师好言相劝没用，发脾气么就是犟着，什么也听不进去。慢慢地耗过一段时间，最终妥协只好把他带回家。回家后情绪又平静了，劝说一番，说答应明天好好上学。可是到了第二天又不行了。现在这样子我们没办了，希望老师能帮帮我们，让孩子回到正常轨道上来。
听过一段话我觉得很有道理，很多父母总是重视孩子短期的成果，比如孩子早早学会说话了，早早学会走路了，早早就开始上学了。但是在孩子未来几十年的甚至一百年的人生里，孩子这些短期的成果根本不那么重要。
对待这个阶段的孩子，父母一定要非常小心，既不能过分放任孩子，又要注意保护孩子的积极性。父母不要一股脑地纠正孩子的问题，如果孩子能熟练地记住上下学的路线，父母可以允许孩子自己走路去上学。上学的路上一般都有同学陪着孩子一起走，与此同时孩子还能沟通和同学的感情，父母大可放心。
