安庆潜山青少年封闭叛逆学校

我们再继续分析上述C教法。首先，我们把需要学生学习的“狗”当作一个整体，作为一个最小的学习单位。其次，基于目的或目标的立场，开展课程教学设计，这时有可能离不开分解的方法，因为不分解学习就无法深入，不分解就无涉知识，就会停留在经验层面。再次，经过分解学习之后，将所学的东西结构化，还原到作为一个整体的“狗”，只有这样才能超越知识与技能的学习，才能理解“狗”的意义与价值。本次期中考试，全班共有53人参加考试，本次语文考试人均分，100分一人，分49人，80分三人。平均分比其他班高分，取得全校：第二名成绩。考得好再接再厉，考的不好也不要灰心，希望家长们拿着卷子和孩子一起寻找失误的原因，化这次的教训为下次的经验，争取下次考得更好。正确看待孩子的分数，一次考试不能代表什么，也不是我们开家长会的最终目的，仅仅是为了让家长对孩子这一阶段的学习有个人真实的了解。

一位好的老师有令学生枯木逢春的效果，能让好学生减压进步，平添活力的神奇成效，有令学习比较差一点的学生奋起直追、焕发新生。一位真正的老师可以让稍稍落后的学生变成好学生，让本来就比较好的学生变成更加优秀的学生，给差生拐杖，给优生翅膀，向一直努力在为学生播撒知识的老师表达作者的感谢。

1.各教研组针对线上教学中的问题，提炼优秀做，了解各班级的授课进度，掌握学生的学习效果。保证同一学科缩小差距，齐头并进，每位教师都为线上线下教学的有效衔接制定自己的计划。

2.一是各学科教师按全区统一教学进度安排教学计划，教师要录制学科课程微课、编制电子教案和自主学习提纲（学案）、编写课程习题，并通过网络发送到每一名学生，组织指导学生在家学习。

3.周五接儿子回家，很高兴。我感觉儿子喜欢家。到学校三天，就一定要见到家人，从学校回家情绪都挺好，从家回学校都不大情愿。想来是学校压力过大，家是可以让他放松的港湾。在车上儿子和我说这段时间的学习进度，听完儿子的介绍，我和儿子说，我发觉你还是没有重视语文，你不要忘了，高考语文分是排在所有科目的前面，当两个人分数相同，要先从语文分区分成绩的。儿子点头，说今后注意。儿子现在应该是找到学习文科的方了，我们为他高兴。

4.综和专业课我是报了考研机构的班，说实在的机构的课讲的一般，对我来说报班就在于保持学习进度，及时获取信息这两个方面的意义。综和专业课的复习方说白了就是一个字：背！

5.学习进度：上周学习了实务金融资产和金融负债，职工薪酬及借款费用这两章，听了今年斯尔的新课，实务第一章第二章，财管第一章，做了轻一和斯尔的只做好题。

11．学生的意识中模煳不清和含煳肤浅的观念越少，他感到的落后压力就越小，他的思想上对首次学习新材料就越有准备，课堂上的脑力劳动就会越有成效。（P47）

于是就出现了一个奇怪的现象，无论是师是徒，掌握了高端方的人自然就形成了一个小圈子，且游离在大众生存圈之外——就像是资本在“自然”淘汰弱者。学习方从一个不起眼的“学习习惯”变成了生活中无处不在的“墙”，我们求职时的四处碰壁，表面上是个人能力在横向对比中的失利，实则是个人学习能力的不足在自身纵向发展中落后的体现。这也是为什么每个企业都知道“学历≠能力”，却还是执意要找高学历的求职者——因为那一张或许只够擦半个屁股的学历证书，却实实在在地标志着一个人在那一个阶段的“学习”能力。

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