4月18号，正式恢复线下教学。我们也将重聚在生机勃勃的校园之中。恢复线下教学，学校将从复课之前的准备、复课之初的教学衔接、以及复课之后的教学调整等三方面入手做好教学工作。复学后全面摸排学生线上学习情况，系统梳理学科知识点和能力点，查缺补漏。根据班级学生线上学习情况，调整教学模式。上好“复学第一课”，合理安排教学进度，与家长及时沟通联系，形成教育合力。将线上教学优势延续到线下教学中。并及时调整孩子们的学习状态、让孩子们尽快回归校园生活。各个功能来看，指尖查词印象比较深刻，可以让孩子快速了解单词信息。更重要的是作为家长，最大感受就是有了有道智能学习灯后，让家长不需要时时刻刻陪伴在孩子身边。可以说是“解放”家长的时间并让孩子的学习更加高效，可谓是一举两得。而且每次提交各种作业，家长也可以通过APP来了解其作业学习的进度，不需要在孩子身边，哪怕在工作单位也可以随时随地检查孩子的作业。这也是这款产品设计的初衷，也满足了大部分家长的需求，我认为这个产品的性价比还是很高的。
儿童自身的问题。孩子心理发育不成熟，缺乏自信心。孩子虽然智力属正常水平，但社会适应能力差，缺乏积极进取精神，就会造成学习的不适应。另外，如果孩子缺乏学习兴趣，也能直接造成厌学——处于成长中的青少年，其兴趣的显着特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的孩子大多数是将兴趣由学习转移到其他事情上去了。如一些学生迷恋游戏、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电子游戏后，逐渐荒废了学业。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，会对学习不感兴趣，进而讨厌学习、反抗学习，兴趣转移的原因，除了自制力不强外，还有其他心理因素，游戏容易引起他们的注意。
1.森森提出，对于孩子厌学，一是了解孩子对学习的理解以及孩子厌学的具体原因；二是和孩子共同尝试解决具体问题；三是帮助孩子体验真正的学习乐趣。请我们家长耐心下来，帮助并相信孩子能够找到自己喜欢的事情。此时，孩子生病了，治病优先，健康最重要，要与孩子共同渡过难关。
2.孩子本身出现厌学情绪，主要原因还是学业上的压力，或者是出现了成绩跟不上的现象。因此他们选择逃避学习。而家长的
3.针对孩子的“厌学行为”，李玫瑾老师曾经在一次讲座中指出了自己的看。她认为这个阶段的孩子之所以不爱学习，最主要的原因就在于他们不知道为什么学习。
4.找出了孩子厌学的原因，好比是医生找到了病人的症状，剩下的就是对症下药了。不过要强调的是，改变孩子厌学的状况，不能太急，用药不要过勐，要缓缓为之，慢慢来，防止孩子出现“不适”症状，引起反作用。
5.在没搞清楚孩子厌学原因之前，盲目地给孩子“用刑”，怎么能确定孩子是醒悟了而不是因为不想吃苦受累而暂时妥协？
有些家长不了解孩子，更不懂怎样走进孩子的心，依旧是“惩罚，命令”等所谓为了孩子好，自认为够爱孩子。那了解了青春期孩子的一些心理变化后又该如何进行沟通才能让他们能跟父母谈在一起？面对孩子学习成绩落后甚至厌学背后的原因？怎么处理青春期孩子玩游戏情况？怎么关注孩子的个性发展？如何了解和重视青春期孩子的情绪问题？他们的人际关系又该如何相处？一些特殊情况的青春期孩子的处理方，比如关于青春期孩子的性教育问题，如果家庭出现离婚情况该如何跟他说，留守的孩子，面对这种情况父母又该怎么面对和解决？
由于性格原因，很多孩子人际关系较差，经常与同学们吵架甚至打架，导致同学们都不喜欢他，自己感到在呆着学校没什么意思，就会产生了厌学心理。
一些孩子在成长的过程中，出现孤独、焦虑、厌学、打架斗殴等现象，一个重要的原因就是只知道受恩而不知道感恩。所以，对这一类学生进行感恩教育，就要让他们明白国家、社会对他们的关心和培养。我组织学生计算一下我们每学期的书本要多少钱，学校的设施要多少钱，并告诉他们这些都是国家和社会给的，是为了给我们一个良好的学习环境而建造的，我们应该好好珍惜这来之不易的条件，努力学习，长大后，报效祖国，回报社会。
