童年是阅读习惯养成的关键时期，现在越来越多的父母开始重视孩子的阅读问题，笔者也在采访中经常被家长问到该给孩子选什么样的童书。说实话，给孩子选书是一门学问，尤其是在近年来中国童书出版呈现爆发式增长的背景下，为孩子选书更加困难。面对如潮水般涌来的海量童书，很多父母无所适从。如何从中挑选出适合孩子的好童书，需要我们有一种理性的心态、有一双智慧的眼睛。我以为挑选童书是有内在规律可循的。很多父母为了防止自己被啃老，也是为了孩子好，所以在孩子小的时候就防止孩子养成好吃懒做，不求上进的个性，到了现代社会，啃老的人会被别人瞧不起，传统的啃老越来越少，但新型的啃老却越来越普遍了。
《促进》鼓励高等学校开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设。北京师范大学教育学部儿童发展与家庭教育研究院副院长李浩说，家庭教育无论是作为师范专业必修课还是选修课，还有专业人才的培养，均需要引起重视和大力发展。“要让家长得到切实有效的帮助，实现自我终身成长，还需要大学和研究机构将理论落地，对百姓进行普适性宣传，对家长进行科普和具体实用的方指导。”
1.感恩教育——东华初印象。“东华初印象”展现家长和老师对学校启校的初步看、心情感悟、期盼愿望，给予家长和老师展示自我，表现才华的舞台。家长和老师通过投稿的方式，表达自己对东华小学的认识与理解，描写自己的心路历程，美好愿景，从而给予更多家长教育的启迪，影响家校教育向着更加积极的方向发展。越来越多的家长通过学校开设的“家庭教育叙事”和“东华·初印象”文稿征集，展现了自己深厚的文学功底和良好的人文修养，成为家长中的优秀代表，帮助更多家长有效开展家庭教育和指导孩子健康成长提供了真实案例和经验辐射。
2.上世纪60年代中期，进行了一项大型的追踪研究，让实验组的孩子就读幼儿园接受教育，他们的父母也会定期接受家庭教育方面的指导，而对照组的孩子则任其自由发展。
3.选取发生在家长身边、孩子身上的真实生活案例，结合当下社会焦点问题，透过现象看本质，用科学、专业的角度去解读孩子行为背后的原因和思维方式，促使家长们对自己家庭教育方式的觉察和反思。
4.首先家长要主动地调整自己，包括对自己的知识结构、认识和情绪的调整。用学习来促进个人的成长，并通过亲子共同成长，跟不同年龄段的孩子一起成长，在这个过程中真正起到陪伴他、鼓励他、欣赏他、肯定他的作用，做一个主动学习的家长。另外，家长要采用多元评价的视角看待孩子的成长。不是说把分数作为唯一的指标，要从多个评价的指标，如人格、能力、素养和价值观等多个方面对孩子进行评价，这些方面都是培养孩子过程中比分数要重要得多的其他因素，应将它们充分纳入到家庭教育的目标之中。
5.本次家庭教育公益大讲堂还在现场播放了《致敬侨乡巾帼烈》专题片，开设了“致敬侨乡巾帼烈”及“家庭教育促进解读”系列图片展，面向广大家长、家庭教育工作者开展了“诵红色经典传红色家风”宣传教育，鼓励广大家长将党史学习教育融入家庭教育中，引导孩子铭记先烈丰功伟绩，传承革命精神，庚续红色血脉。
有的时候，孩子遇到了厌学，家长放一放，反而能够激励孩子对音乐乐器的学习兴趣；而且学习能力比较薄弱的孩子，不影响他们喜欢音乐、美术、体育，爱好反过来促进学习。
幼儿安全教育要警钟常鸣，让我们携起手来，共建平安校园和幸福家庭，充分发挥家庭教育及家长言传身教的示范作用，家园联手，让孩子们在幼儿园、家庭的共同呵护下度过最美好的童年!
家庭教育--般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
